高職體育教學(xué)中的微課應(yīng)用設(shè)計(jì)

摘 要：體育學(xué)是一門(mén)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志力的重要課程，各個(gè)年齡段接觸到的體育教育有所不同。高職體育是使學(xué)生在了解基本理論上，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，并掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

關(guān)鍵詞：高職體育；微課；應(yīng)用

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，我國(guó)的科技也越來(lái)越發(fā)達(dá)，在信息技術(shù)方面，自互聯(lián)網(wǎng)興起的幾十年間，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)也逐漸普及，時(shí)至今日，使用互聯(lián)網(wǎng)的人越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)功能也越來(lái)越強(qiáng)大，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)顯得非常重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)漸漸進(jìn)入教育界，“微課”的興起，無(wú)疑給我國(guó)教育史增添了一抹色彩。

一、“微課”特點(diǎn)

1.時(shí)間短。“微課”之所以稱之“微課”，第一點(diǎn)就是它的時(shí)間短，一般時(shí)、不超過(guò)10分鐘。

2.內(nèi)容少。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，“微課”的內(nèi)容比較少，一個(gè)課程一個(gè)主題，但是主題比較突出。“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)。“微課”內(nèi)容簡(jiǎn)潔，符合學(xué)生的需要。

3.方式多樣化。“微課”視頻觀看方式有網(wǎng)上觀看、手機(jī)觀看等，且可以分享和微博討論，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.趣味性。學(xué)生表示，“微課”講師言辭風(fēng)趣，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生在電腦或者手機(jī)上花十分鐘就可以學(xué)到重點(diǎn)知識(shí)。

二、“微課”在高職體育中的應(yīng)用

“微課”適用于技能型學(xué)科，從高職體育中就可以看出來(lái)。高職體育是一門(mén)教育性、知識(shí)性、健康性、技術(shù)性都比較強(qiáng)的學(xué)科。在“微課”中添加體育課這一項(xiàng)充分說(shuō)明了體育課不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，下面就以羽毛球?yàn)槔治龈呗汅w育在“微課”中的應(yīng)用。

1.教學(xué)的意義。通過(guò)“微課”教學(xué)不僅可以把抽象的知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，還能利用較短的時(shí)間通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生更直觀、更快地掌握和接納知識(shí)。羽毛球是一項(xiàng)深受大家喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，它可以促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，娛樂(lè)學(xué)生的生活。例如：平時(shí)生活中，羽毛球項(xiàng)目就像娛樂(lè)項(xiàng)目一樣，但是，學(xué)生并不了解羽毛球的技巧，包括如何用正確的姿勢(shì)握拍、發(fā)球、揮拍、接球等一系列的打球技巧，筆者就此問(wèn)題進(jìn)行客觀分析。

2.授課過(guò)程。在“微課”教學(xué)中，因?yàn)榻處煵扇〉氖且曨l教學(xué)的方式，學(xué)生可以根據(jù)視頻的慢放、重放來(lái)了解知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便更好地學(xué)習(xí)技術(shù)。關(guān)于羽毛球的知識(shí)點(diǎn)有很多，在微課中，教師可以先講解羽毛球拍的用法，通過(guò)視頻的示范作用直觀地講解給學(xué)生。比如，握拍時(shí)不可握得太緊，以免造成轉(zhuǎn)拍的時(shí)候不靈活等。羽毛球擊球的方法有兩種，一種是一只手拋下羽毛球，另一只手同時(shí)揮拍；另一種是把羽毛球向上輕輕拋起，另一只手揮動(dòng)球拍。就擊球方式來(lái)講，教師可以通過(guò)場(chǎng)景訓(xùn)練或構(gòu)建一個(gè)打羽毛球的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)。

3.場(chǎng)景體驗(yàn)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，教師可以通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生更加直觀地了解羽毛球。每一個(gè)羽毛球球拍拿在手里的感覺(jué)都不一樣，學(xué)生可以根據(jù)視頻中的教學(xué)來(lái)找到適合自己的球拍和球，還可以先在體育課堂上學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，然后在課下更好地進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要糾正學(xué)生打球時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)，并通過(guò)“微課”進(jìn)行改正，以期更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能。

三、“微課”設(shè)計(jì)的意義

對(duì)于教師而言，“微課”的出現(xiàn)可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以通過(guò)視頻回顧自己的講課過(guò)程，找到自己的不足并加以改正，不斷完善自己的教課能力。“微課”時(shí)間短，這更能鍛煉教師的教課語(yǔ)言能力。教師要利用這短短幾分鐘的時(shí)間把課時(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)講解出來(lái)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，既鍛煉了教學(xué)能力，又提高了教師的素質(zhì)。

“微課”不同于傳統(tǒng)課堂，沒(méi)有那么枯燥乏味。教師利用十分鐘的時(shí)間把知識(shí)濃縮成精華給學(xué)生講解，并伴隨風(fēng)趣幽默的教課方式留住學(xué)生，滿足了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

“微課”教學(xué)方式的出現(xiàn)，正在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生生活在一個(gè)新的世紀(jì)，生活方式等都得到了改善，其學(xué)習(xí)方式也要緊跟潮流。“微課”是結(jié)合傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，給教師帶來(lái)了便利，也給學(xué)生帶來(lái)了新穎的學(xué)習(xí)方式，使高職體育課程以及其他課程充滿激情和活力，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：侯義凱（1978— ），男，四川廣元人，本科學(xué)歷，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教育足球教學(xué)。