高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的思考和建議

摘 要：雖然高等數(shù)學(xué)的改革已經(jīng)逐漸深入到日常教學(xué)當(dāng)中，但其與專業(yè)的結(jié)合度還不夠明顯，無法提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，教師需要制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的正常進(jìn)行。本文分析高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題，并且從教學(xué)觀念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面提出有效的解決對策，促進(jìn)了高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；專業(yè)化教學(xué)模式；教學(xué)改革

高等數(shù)學(xué)是高職院校教學(xué)中的重要部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，也影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在教師教育觀念過于保守、課程體系不夠完善、教學(xué)模式不合理等問題，需要教師正視高等數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，確定行之有效的改革方法，使高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革得以順利進(jìn)行。

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高等數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思維比較呆板。目前，許多數(shù)學(xué)教師的思維還停留在以往的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式上，無法滿足專業(yè)化的要求，主要表現(xiàn)為：在教學(xué)中比較重視理論知識的傳授，而沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性；數(shù)學(xué)的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低；沒有將教學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，課堂氣氛比較沉悶，無法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2.高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較落后。目前，高等數(shù)學(xué)教材和新課標(biāo)的要求有所不符，尤其是在內(nèi)容方面出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。有些數(shù)學(xué)內(nèi)容在新課標(biāo)的要求中出現(xiàn)，卻沒有標(biāo)注是高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容還是高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致許多內(nèi)容在高等數(shù)學(xué)教材當(dāng)中沒有涉及或與高中內(nèi)容有重復(fù)，影響教學(xué)的效果。另外，高等數(shù)學(xué)所使用的教材更新速度比較慢，許多數(shù)學(xué)內(nèi)容比較陳舊，無法適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求。

3.高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式不合理。以往的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式多以教師為主導(dǎo)，沒有給予學(xué)生過多的機(jī)會進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師沒有結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生無法順利將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。另外，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式在施展的過程中，需要兼具數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性地位和提升學(xué)生專業(yè)能力的要求，但是其數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排得不合理，使數(shù)學(xué)教學(xué)只能局限于理論，無法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、高等數(shù)學(xué)專業(yè)化教學(xué)改革的對策與建議

1.教師更新教育觀念，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。教師是進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要部分，因此，教師只有更新教育觀念，才能快速完成教學(xué)改革的目標(biāo)。首先，數(shù)學(xué)教師要具備專業(yè)化的意識，及時(shí)和專業(yè)課的教師進(jìn)行溝通，在課堂中引入專業(yè)知識，有效提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。其次，教師要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性。只有通過教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找問題，并通過自己的能力找出解題方法，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師要充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生之間的距離，使學(xué)生不僅可以學(xué)會解題技巧，也可以學(xué)到許多課外知識，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2.及時(shí)更新教學(xué)的內(nèi)容，提高高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。及時(shí)更新教學(xué)的內(nèi)容，對完成高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)具有重要的作用，因此，教師要推進(jìn)教材和教學(xué)內(nèi)容的更新。首先，關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展的情況，了解新課標(biāo)的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。其次，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教材改革，減少比較落后、陳舊的教學(xué)內(nèi)容，增加最新的研究成果；同時(shí)，借助信息化工具，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)案例，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。最后，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)知識的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)鞏固專業(yè)知識，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性。

3.改革數(shù)學(xué)考核方式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識水平的提升。只有改革考核方式，才能從根本上實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，因此，教師要改變以往的考核方式。首先，根據(jù)學(xué)生的情況，制訂合理的人才評價(jià)方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到充分表現(xiàn)。其次，制訂有效的考核方法。比如，通過平時(shí)表現(xiàn)、口試、筆試等方法得出綜合性的測試結(jié)果，對進(jìn)步較大或表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行口頭或?qū)嶋H獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，借助現(xiàn)代化工具或數(shù)學(xué)軟件等，給不同專業(yè)的學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，這樣不僅可以提高考核的全面性，也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識水平的提升。

三、結(jié)束語

高等數(shù)學(xué)改革對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效率有重大意義。但在實(shí)際教學(xué)中，仍存在考核方式不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容落后、教師觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方式不合理等問題，影響高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，要采取有效措施加以改善，如改變考核方式、更新教學(xué)內(nèi)容、更新教師的教學(xué)觀念、完善教學(xué)模式等，使學(xué)生可以在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，鞏固本專業(yè)的知識，從而實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)改革的目標(biāo)。

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作者簡介：胡玉俠（1981— ），安徽宿州人，本科學(xué)歷，助教，研究方向：高等數(shù)學(xué)。