以學(xué)科競賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的可行性探討

鄭若冉

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家無疑是提升國家綜合實(shí)力的必然選擇。大學(xué)生是推動國家發(fā)展的重要接班人，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分重要的舉措，同時也是保障學(xué)生能力、滿足社會需求的重要條件。因此，本文主要通過分析學(xué)科競賽的內(nèi)容與形式，從學(xué)校教學(xué)資源和學(xué)生心理特點(diǎn)等角度探討學(xué)科競賽對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的可行性。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；可行性

學(xué)科競賽是一項擴(kuò)展性強(qiáng)的教學(xué)活動，從競賽組織的角度分析，學(xué)科競賽需要規(guī)范化、制度化的標(biāo)準(zhǔn)組織為學(xué)科競賽活動的有效開展奠定基礎(chǔ)。從競賽形式的角度分析，為了加強(qiáng)學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的適應(yīng)性，要以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為導(dǎo)向。從競賽內(nèi)容的角度分析，學(xué)科專業(yè)知識和通識知識是學(xué)科競賽考察的核心主體。因此，為了保證學(xué)科競賽起到提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用，要通過上述三方面內(nèi)容來探討學(xué)科競賽促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的可行性。

一、學(xué)科競賽的內(nèi)涵與發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家已經(jīng)成為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。此外，創(chuàng)新驅(qū)動下教育體制的改革勢在必行，從單一“專業(yè)教育”模式向“專業(yè)教育和通識教育并重”模式的過渡具有一定的突破意義。當(dāng)教學(xué)模式發(fā)生改變以后，人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了對應(yīng)變化，即從知識型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

從本質(zhì)上分析，創(chuàng)新型國家的建立與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)之間存在必然的作用關(guān)系，即沒有創(chuàng)新型人才隊伍的支持，國家的創(chuàng)新戰(zhàn)略便沒有辦法得以體現(xiàn)；沒有國家宏觀政策的推動，便不存在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育意識。

學(xué)科競賽的概念從小學(xué)一直發(fā)展到大學(xué)，不同時期的學(xué)科競賽具有不同的競賽形式和開展目標(biāo)，同時，其又隨著時代的變化而產(chǎn)生不同的革新。就大學(xué)學(xué)科競賽而言，其對象為大學(xué)生群體，競賽性質(zhì)為群眾性科技活動，競賽內(nèi)容為與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或?qū)局R的外延和擴(kuò)展，活動開展的目的是考查學(xué)生學(xué)科理論知識的掌握程度和知識運(yùn)用的實(shí)踐能力水平。

學(xué)科競賽的主辦方呈現(xiàn)一定的多樣化特征。比如，學(xué)校范圍內(nèi)的學(xué)科競賽，主要是為了選拔一些知識運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生；地區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)開展的學(xué)科競賽活動主要是為了豐富地區(qū)教學(xué)內(nèi)容，形成良好的地區(qū)教學(xué)環(huán)境，營造積極向上的教學(xué)氛圍；全國范圍內(nèi)開展的學(xué)科競賽活動是以培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)明型人才為最終目標(biāo)，從而加強(qiáng)各地區(qū)教育系統(tǒng)培養(yǎng)人才的針對性，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，帶動大學(xué)生積極參與到發(fā)明創(chuàng)造的活動當(dāng)中，如全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計大賽等。除上述主辦方以外，還包括以各級政府為主體和現(xiàn)代化企業(yè)為主體開展的學(xué)科競賽活動，其目的是提升當(dāng)代大學(xué)生的能力與才干，挖掘創(chuàng)新型和實(shí)用型人才。

隨著教學(xué)體制的改革以及地區(qū)政府的政策導(dǎo)向，學(xué)科競賽活動的開展也日趨制度化、規(guī)范化，即在開展學(xué)科競賽的過程中，按照標(biāo)準(zhǔn)的組織形式，遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)化制度，完成學(xué)科競賽相關(guān)的所有內(nèi)容。學(xué)科競賽活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體制中的一部分，同時，也是教學(xué)實(shí)踐的表現(xiàn)形式，其以一種教學(xué)資源的形式普遍存在于現(xiàn)代高校當(dāng)中。

二、學(xué)科競賽的功能

學(xué)科競賽源于教學(xué)“質(zhì)量工程”的全面實(shí)施，以發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才和培養(yǎng)人才發(fā)展成為創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo)，其作用與功能主要表現(xiàn)在對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊建設(shè)能力的提高。因此，學(xué)科競賽的功能主要表現(xiàn)在以下幾個具體方面。

1.為踐行理論知識提供實(shí)踐平臺

盡管隨著時代的發(fā)展，教育體制已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革，但是從高校教學(xué)方式分析，課堂教學(xué)和理論教學(xué)依然占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，這顯然與現(xiàn)代教學(xué)觀念和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式之間存在一定的差異。從現(xiàn)代教育觀念出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)所欠缺的環(huán)節(jié)，因此，為理論知識搭建實(shí)踐平臺是彌補(bǔ)教學(xué)資源的重要舉措，其在建立和完善的過程中不會受到教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施等外在因素的限制和約束。因此，學(xué)科競賽可以作為踐行理論知識的重要實(shí)踐平臺，提高教學(xué)體制現(xiàn)代化建設(shè)的水平。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

學(xué)科競賽活動與一般競賽項目存在的共性特征，即體驗(yàn)性、對抗性和競技性。從現(xiàn)代大學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，體驗(yàn)、對抗與競技是吸引當(dāng)代大學(xué)生的重要元素，一旦大學(xué)生投身于學(xué)科競賽活動中，便會身臨其境，最大限度地挖掘自身的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而激發(fā)和提高學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)科競賽一般要通過組建團(tuán)隊的方式完成，合作是提高當(dāng)代大學(xué)生活躍度的重要舉措，因此，學(xué)科競賽活動的開展可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識

新世紀(jì)大學(xué)生的突出特點(diǎn)是個性化，即存在較為明顯的個人主義和利己主義，在學(xué)習(xí)生活以及日常生活中缺乏一定的團(tuán)隊合作意識。以小組形式展開的主流學(xué)科競賽在綜合化和平臺化建設(shè)日益顯著的過程中，對學(xué)生之間的合作、理解和包容能力等提出了更高的要求。因此，從活動形式的特點(diǎn)分析，學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識。

三、以學(xué)科競賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的可行性分析

1.從彌補(bǔ)教學(xué)資源的角度分析

首先，學(xué)科競賽以彌補(bǔ)現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐資源的形式普遍存在于現(xiàn)代高校的教學(xué)活動實(shí)踐當(dāng)中。因此，從資源獲取和開展的便捷性等角度分析，學(xué)科競賽在大學(xué)中開展可以節(jié)省一定的教學(xué)成本，并保證教學(xué)活動開展的實(shí)時性。其次，學(xué)科競賽之所以隨著時代的發(fā)展和教學(xué)體制的改革成為教學(xué)實(shí)踐中不可或缺的教學(xué)資源，主要是因?yàn)槠淇梢詮浹a(bǔ)現(xiàn)代教學(xué)方式的不足，提高大學(xué)生對知識的運(yùn)用和探索能力。因此，從教學(xué)資源的角度分析，以學(xué)科競賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是可行的。

2.從學(xué)科競賽功能的角度分析

綜上所述，學(xué)科競賽的開展可以為踐行理論知識提供實(shí)踐平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。因此，學(xué)科競賽的功能化表達(dá)為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了基礎(chǔ)條件，即學(xué)科競賽以實(shí)踐平臺的形式作用于理論知識和創(chuàng)新發(fā)明之間，其既是對理論知識的實(shí)踐，也是挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。參與學(xué)科競賽的大學(xué)生，通過努力探索與實(shí)踐最終可以達(dá)到提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。因此，從學(xué)科競賽功能的角度分析，將其應(yīng)用于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是可行的。

四、優(yōu)化學(xué)科競賽使其發(fā)揮促進(jìn)作用的策略

1.以學(xué)科專業(yè)知識為基礎(chǔ)

在學(xué)科競賽內(nèi)容設(shè)計和規(guī)劃上一定要保證其與課堂知識和專業(yè)理論知識的一致性，即在進(jìn)行學(xué)科競賽內(nèi)容安排時要以學(xué)科專業(yè)知識為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的拓展和延伸，從而保證學(xué)生參與其中的可行性。其次，盡管教學(xué)體制發(fā)生了變革，在教學(xué)過程中提高了實(shí)踐教學(xué)的地位，但是理論知識教學(xué)依然是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是提高知識運(yùn)用能力的基礎(chǔ)條件。

2.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為導(dǎo)向

學(xué)科競賽的形式要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為導(dǎo)向，即在組織學(xué)科競賽時要考慮學(xué)科競賽開展的真正目的，從而在課題設(shè)計和組織形式上要與戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，保證學(xué)科競賽活動存在一定的創(chuàng)新驅(qū)動價值，從而起到提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的效果。在設(shè)計學(xué)科競賽活動的過程中，要注意對活動創(chuàng)新價值進(jìn)行全面分析，即在課題設(shè)定時要考慮其是否存在多種可能性，是否可以對學(xué)生能力進(jìn)行挖掘，要保證學(xué)科競賽活動的探索性和趣味性。

3.以規(guī)范化和制度化為管理手段

隨著教育體制的改革以及國家的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)科競賽活動的教學(xué)地位日益提升，為了使學(xué)科競賽發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，就需要保證學(xué)科競賽活動組織與管理的規(guī)范化和制度化。學(xué)科競賽活動的可持續(xù)健康發(fā)展與組織結(jié)構(gòu)的完善程度和制度保障的健全性息息相關(guān)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主要形式和重要延伸，學(xué)科競賽在各個領(lǐng)域的不同層次中得到了迅速發(fā)展和廣泛關(guān)注，但是，由于活動承辦主體在建設(shè)項目活動時，存在一些功利性的目的，使學(xué)科競賽的性質(zhì)和級別種類出現(xiàn)了一定程度的混亂。為了改善這種不良現(xiàn)象，就需要根據(jù)主辦方的不同，按照一定的制度和標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行針對性管理和規(guī)劃，從而保證學(xué)科競賽的有序開展和良好效果。

其次，從學(xué)校的角度分析，由于學(xué)科種類的多樣性，在進(jìn)行學(xué)科競賽時要結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)對其進(jìn)行全面規(guī)劃。不同學(xué)科對象下開展的競賽活動會受到學(xué)科知識內(nèi)容和學(xué)科定向行業(yè)的影響，形成不同的競賽模式。但是，每一門學(xué)科所對應(yīng)的學(xué)科競賽活動在組織和管理的過程中也要保持一定的規(guī)范化，以期運(yùn)用制度化的管理手段達(dá)到理想的活動效果。

總之，在眾多學(xué)科中要考慮經(jīng)濟(jì)學(xué)科的特殊性，要以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角探索學(xué)科知識的創(chuàng)新價值，在確定競賽內(nèi)容時最好可以與學(xué)生進(jìn)行適度的交流，了解學(xué)生的知識掌握水平，并從學(xué)生的角度分析相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)和探索方向。通過這樣的方式可以最大程度地保證學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而提高學(xué)科競賽的價值。

五、結(jié)語

綜上所述，本文的核心內(nèi)容主要包括學(xué)科競賽的內(nèi)涵與發(fā)展、學(xué)科競賽的功能、學(xué)科競賽在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的可行性以及優(yōu)化學(xué)科競賽使其發(fā)揮最大促進(jìn)作用的有效策略。作為現(xiàn)代教學(xué)活動中的重要組成部分，學(xué)科競賽可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，進(jìn)而為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供平臺和基礎(chǔ)條件。

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