淺析高職工商管理類專業實踐教學困境與對策

雷安然

【摘要】當前全球化已經成為種世界范圍內的發展模式，在全球化影響下，各國的經濟都發生了非常大的改變，由此對于經濟人才的需求也在不斷增加。在這種背景下，工商管理專業逐步成為熱門專業之一。從目前高職院校中工商管理專業開展的實際情況來看，該專業本應當是一門實踐性很強的專業，但是在實際的實踐教學過程中存在諸多問題，如資源缺乏、認識缺乏、教學模式落后等問題。針對這些問題，可以采取增加投入、加大實踐教學改革等對策。

【關鍵詞】全球化 工商管理 實踐教學 教學模式 對策

隨著市場經濟的進一步發展，高職院校在我國教育體系中的作用越發突出。相對于本科教學來說，高職院校教學更加傾向于職業性和實踐性。因而對于高職院校工商管理專業發展來說，應當凸顯出其實踐性的特色，實踐教學也應當成為高職院校專業發展的重點。但是結合目前我國高職院校工商管理類專業的實際發展情況來看，仍舊普遍存在重理論輕實踐的現象。在實踐教學環節中存著很多敷衍現象，學校對實踐教學的認識不夠深入、資源缺乏，師資力量同樣也沒有到位。這些諸多問題使得高職院校在激烈的教育環境中發展越發困難，尤其對于工商管理專業來說，實踐教學的不夠重視已經開始影響其本應當具有的優勢。

一、實踐教學的重要意義

實踐教學是高職院校發展的最大優勢所在，但是從目前高職教育的開展實際情況來看，受到我國傳統職業教育里面的影響，我國高職院校教學仍然普遍存在著重視理論教學，對于實踐教學不太重視，因而不少高職院校都面臨著實踐教學過程嚴重缺乏的現象。實踐教學是對理論教學的有效補充，基于現階段我國教學情況，高職院校中開展實踐教學，可以有效的提高學生的實踐能力。同時實踐也是高職教育本質規律的發展結果，是社會需求的體現。

其次，高職院校中實踐教學是全面提升學生能力的重要途徑。高職院校中的教育與我國本科教育，有著本質上的區別，高職教育更加傾向于實踐能力的培養。實踐教學對于培養學生的動手能力，創新能力具有十分重要的作用，其對于工商管理類專業來說，學生可以有更多的機會進行工商管理工作的實踐機會，從而提高自身工作能力。

二、實踐教學存在的問題

雖然實踐教學對于高職院校工商業管理專業的教學開展來說有十分重要的意義，但是在實際教學過程中，實踐教學往往成為最容易被忽視的環節。結合目前大多數學校的實踐教學情況，主要存在的問題有以下幾方面。

首先是對于實踐教學的認識不夠。我國大部分高職院校開設的專業分別理工科為主，往往把工商管理類專業看作為低投入高產出的專業，尤其是把這些專業作為市場化發展的重要利潤來源。這種認識下，導致不少學校忽視了實踐教學的重要性，如果在未來仍舊不改變這一現狀，必將使得這一類專業進入停滯不前的局面。

其次是實踐教學資源嚴重缺乏，這表現在很多個方面。包括師資力量的缺乏，實訓基地的缺乏以及專業投入的不夠。工商管理類專業有其自身的專業特點以及實踐教學的一般規律，這就要求教師除了掌握一般的理論教學外，還需要有一定的實踐教學能力，但是在實際的，教師招聘過程中，學校往往更多的考慮到教師的專業背景，包括學歷等。在這種情況下，雖然很多院校中的老師擁有高學歷，對于專業的理論知識也掌握的很扎實，但是他們往往缺乏工商管理的實踐能力，很多教師甚至不具有工商管理的實踐背景，這就導致他們很難在教學過程中把握好實踐教學的要點。

三、改進對策

當前，對于高職院校中工商管理類專業實踐教學的改革是必然的，和一般的工科理科專業不同，雖然工商管理類專業對于硬件設施的要求較少，但是對于軟件投入要求。不少院校雖然，進行了校企合作等方面的改革嘗試，但是在真正落實實踐教學方面仍舊存在問題。

首先從學校層面來說，應當提高對實踐教學的認識，明確實踐教學的目的，加大對于相關教學的投入。除了要建設專門的實訓場地，或實訓基地外，還需要加大師資力量投入。

師資力量的配備是保證教育質量的前提，根據工商管理類專業培養的一般標準，任職教師除了需要一定的理論基礎和學歷要求外，還需要有一定的專業從業經歷或經驗。學校可以適當聯系企業，從企業一線中選擇人員擔任教師。避免直接從應屆畢業生中選擇工商管理類教師，對于高學歷才的選拔也要有一定的標準，不能一味的追求高學歷，更需要考慮到教師的實踐教學能力。

說話也還可以加大于企業的溝通交流，與企業建立校企合作計劃，為學生爭取更多的實習機會，讓學生可以真正的進入企業實踐。教師在學生實踐過程中，注重于學生溝通交流，及時為學生解決困難。

四、結語

相對于本科教育來說，高職院校的最大特色就在于其實踐性，這也是高職院校最大的優勢所在。當前我國高職院校發展幾乎處于一個瓶頸期，不少學校面臨著生源危機以及學校改組的情況。在這種背景下，高職院校的教學不少都停留在理論層面。對于工商管理類專業來說，本身該類專業的設置應當是為了服務經濟社會發展。面臨就業壓力，如果高職院校在授課、教學過程中不強調其實踐性特征，那么勢必對高職院校的轉型發展帶來不利影響。實踐課程在不少院校中都存在敷衍了事的情況，一些學些雖然組織實踐課程，但是并沒有真正重視。學生到企業中實習，往往只是承擔一些類似于辦公室文員的工作，對于專業的學習實踐機會很少。改革是必然的，除了要提高對實踐課程的認識，高職院校還要進一步加大投入，改良師資條件，讓實踐課程真正落實到位。

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