和田圓夢

“北京老師好！”“美術老師好！”“科學老師好！”這是我每天走進和田縣第三小學，見到那些天真淳樸的孩子時，他們給我的最溫暖的問候。

到和田支教，很多困難我是提前有過心理準備的。但是，第一次走進和田縣第三小學的時候，我還是被驚到了。

這個上世紀八十年代援建的學校是兩層的樓房，樓前的水泥操場上用黃色的油漆畫著的跑道估計不足一百五十米。廁所在操場的東南角，是有六個蹲位的大通道。操場北側(cè)有一排沒有開關的水龍頭，有水的時候就淅淅瀝瀝地流著，還經(jīng)常斷流。走進樓里的辦公室，辦公桌是個電腦桌，可是桌上沒電腦。我們教師的辦公室里只有一臺不能上網(wǎng)的電腦。老師們都得用U盤存儲文件和課件。后來，我發(fā)現(xiàn)病毒猖獗，就不敢再用它干活了。樓里沒有廁所，也沒有水池……條件就是這樣，跟家里肯定沒法比。

這些都不算太大的困難，最主要的困難是語言溝通不順暢。學校安排我教三年級的《科學》《品德》和四年級的《美術》課程，每周15節(jié)課。這里的維吾爾族學生特別多，他們在課間都愿意用維吾爾族語交流，但是漢語是他們的重要學習內(nèi)容，低年級的小同學漢語水平更差。課間的時候我就和孩子們聊聊天，學學簡單的維吾爾族語，讓他們做我的老師。他們興致可高啦！我們還一起跳繩、踢毽，增進感情，讓他們有更多的接觸漢語的機會。二（3）班的比拉力江是個有著長長睫毛的小家伙兒，漢語不好，卻總是靦腆地圍在我身邊，不聲不響。我把從家里帶來的有聲讀物《木偶奇遇記》和《西游記》送給了他，告訴他，堅持每天聽，漢語水平一定會有很大進步的！小家伙高興得又蹦又跳。

印象最深的是我的《品德》課里，關于新疆的內(nèi)容。因為是地方課程，沒有參考資料，網(wǎng)上可供參考的設計、課件幾乎沒有。于是我搜集整理相關信息，除了書上的內(nèi)容，逼著自己對新疆有更多的了解。一個學期下來，我和孩子們了解了很多有關新疆的故事：不識字的布茹瑪汗大媽學會漢字“中國”，把刻滿“中國”字樣的石頭放置在邊境線上；阿尼帕媽媽用那口直徑1.2米的“團結鍋”含辛茹苦撫養(yǎng)漢、回、維吾爾、哈薩克4個民族10個孤兒；“大西遷”“八千湘女上天山”；凝聚著水利專家王蔚三十年心血的烏魯瓦提水利樞紐工程結束了維吾爾族群眾用水困難的歷史……我和孩子們從故事中感受著各民族人民一起建設新疆、熱愛新疆，各民族人民之間互幫互愛、團結互助的情懷。我和孩子們一起閱讀，一起成長，共同感受著學習的樂趣，了解著我們腳下的這片土地。

一年的支教生活很快就過去了。每每拿著手機，翻看我和孩子們一起學習、游戲的照片，我都會把目光投向祖國的西北方向。新疆行，圓了的我的支教夢。在和田的土地上，留下了我平實的足跡。一生中有了這次遠行，生命也變得更加充實、精彩……

責任編輯 / 金蕾蕾