網(wǎng)絡(luò)在中職教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 信息時代已經(jīng)到來，將網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前教育的主流，值得每一位教師的認(rèn)真對待。在中職教育中也是如此，無論哪一科目的教學(xué)，只有做好和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的工作之后，自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才能夠在最短的時間內(nèi)獲得最大程度的提升。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也才能夠得到保障。為此，每一位中職教師都需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)知識，且需要在結(jié)合自身班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運用，并需要在運用過程中不斷結(jié)合實際教學(xué)效果進行及時的優(yōu)化和更新。如此，教師的教學(xué)目的才能夠達成。本文就如何在中職教學(xué)中進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運用闡述自身的觀點，希望能夠為廣大同仁提升班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出一份應(yīng)有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中職教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前普遍中職學(xué)校在進行教學(xué)的過程中都容易出現(xiàn)教學(xué)手法單一、教學(xué)內(nèi)容貧瘠、教學(xué)效率低下等問題。此類問題的存在再加上中職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，十分容易導(dǎo)致中職學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展極為不利，值得每一位教師的認(rèn)真對待。為了有效避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時進一步提升班級學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師則可以在教學(xué)過程中有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促使自身的教學(xué)模式多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的層次化。由此，每一位學(xué)生都能夠感受到網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的功效，并促使自身的綜合實力更上一層樓。

1 巧妙借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化

為了實現(xiàn)中職教育質(zhì)量和效率的更上一層樓，教師首要完成的任務(wù)就是做好教學(xué)模式的多樣化工作。針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師需要選擇最佳的教學(xué)模式，只有如此，教師才能夠確保自身教學(xué)的每一節(jié)課的效果都達到最佳。為了有效實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師則可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體互動等教學(xué)模式。學(xué)生通過多樣教學(xué)模式的刺激，自然就可以始終對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感，從而源源不斷補充自身的學(xué)習(xí)動力，并可以在自身綜合能力不斷提升的同時，有效建立學(xué)習(xí)自信，進而步入到學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中。

例如，我在自身實際教學(xué)過程中，針對理論性較強類型的內(nèi)容，我就會鼓勵班級學(xué)生利用課余時間借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行理論案例的搜集和整理，在課堂教學(xué)的過程中，我會鼓勵學(xué)生就自身對理論的理解進行表述，我會在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化。通過此類教學(xué)方案，學(xué)生不僅可以加深對理論性知識的理解深度，自身利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法也會逐漸融會貫通。在教導(dǎo)學(xué)生情節(jié)豐富類內(nèi)容的時候，我則會在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)和教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等信息，輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生對相應(yīng)內(nèi)容的理解深度自然也可以更上一層樓。

2 巧妙借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化

傳統(tǒng)中職教學(xué)中，教師大多采用按部就班的教學(xué)模式，也就是教材中涉及哪些知識點，教師就講述哪些知識點。此類教學(xué)方案會產(chǎn)生學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，且會站在片面的角度思考事件的問題，這對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)極為不利，教師要認(rèn)真對待。為此，教師在實際教學(xué)過程中則可以有效借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化，以教材內(nèi)容為依托給學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的普及，讓學(xué)生可以在具備一定背景知識的情況下進行教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量自然可以得到有效的保證。

例如，我在帶領(lǐng)班級學(xué)生進行西方國家知識學(xué)習(xí)的過程中，為了促使學(xué)生可以理解西方國家文章書寫的思維以及各種案例的運用思路，在課堂開始的時候我首先會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進行西方文化的普及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到東西方人民思維的差異以及出現(xiàn)此類差異的具體原因。在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)班級學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以站在西方人民的角度進行教材內(nèi)容的思考，從而避免出現(xiàn)片面化思考問題和思考問題出現(xiàn)偏差現(xiàn)象的出現(xiàn)。由此，每一位學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都可以更上一層樓。

3 巧妙利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)手段的多樣化

學(xué)生在中職階段能否實現(xiàn)自身綜合能力的突破，很大程度上取決于學(xué)生是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方案。針對不同類型的內(nèi)容，學(xué)生需要學(xué)會使用不同類型的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能夠確保自身可以在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)最多的知識。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，很多平時學(xué)生需要問老師、問同學(xué)的問題就可以得到便利的解決，很多復(fù)雜類型的問題學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解他人的觀點，從而得以站在全局的角度思考問題。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以以高效率的方法完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下了解到更為寬廣的世界，為自身正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成做好充分的準(zhǔn)備。但是如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為自身的學(xué)習(xí)所服務(wù)則是每一位教師都需要思考的問題，這是因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是雙刃劍，如果用的不好則會促使學(xué)生變得墮落，教師要定期組織思想教育，讓學(xué)生始終銘記使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的初衷才可。

4 結(jié)語

在信息時代的大背景下，每一位教師都需要不斷進行先進技術(shù)的學(xué)習(xí)，且要在學(xué)習(xí)的過程中不斷思考新技術(shù)能否應(yīng)用于自身的實際教學(xué)之中。在中職教學(xué)中，合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)所服務(wù)是當(dāng)前的教育趨勢，值得每一位教師的認(rèn)真對待。教師只有不斷和同仁進行交流，且結(jié)合自身的實際教學(xué)反饋進行已有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能夠得到不斷的提升。這對于中職學(xué)生而言至關(guān)重要，很大程度上影響了學(xué)生今后的發(fā)展。此路漫長，任重而道遠。

參考文獻

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作者簡介

李穎（1986-），女，漢族，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)為新疆水利水電學(xué)校助理講師。研究方向為英語教學(xué)。

作者單位

新疆水利水電學(xué)校 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市 830001