試論高中語文教學中培養學生語文思維能力

摘 要 本文主要從高中語文教學中培養學生的語文思維作為切入點，然后闡述了當前高中語文教學中學生思維能力培養的現狀，在此基礎上，提出了解決高中語文教學中培養學生語文思維能力的策略，希望能夠為高中語文教學貢獻自己的力量。

【關鍵詞】高中語文教學；語文思維能力；現狀；策略

當前我國社會發展比較快，對人才的需求也越來越多，這就對我國的教育提出了更高要求，為了適應社會的發展，教育改革也在不斷實施。高中語文教學對高中階段的學生來說至關重要，不但可以促使學生養成好的語文思維能力，為學習本學科和其他學科打下基礎，也能在很大程度上提高學生的綜合素質，而這和學生的語文思維能力聯系緊密，學生思維能力 的培養需要教師的積極教育和引導，因此，作為高中語文教師，要切實保證學生的主體地位，采取因材施教的模式，完善自己的教育理念，激發學生的思維能力和學習潛力。

1 高中語文教學中語文思維能力特征分析

1.1 具有廣泛性

語文思維能力具有無限性的特征，因此，學生在學習高中語文知識的時候就會有不同的思維層面出現。教師可以通過語文學科廣泛性的特征來引導和激發學生，使他們能夠在自己理解語文知識的基礎上進行深層次的研究和挖掘，探究其中的深層價值。另外，教師要指導學生養成正確的人生價值觀，讓學生認準自己的位置，能夠在此基礎上正確樹立自己的學習目標，進而逐步提高自己的語文思維能力。

1.2 具有交流性

交流性作為語文思維教學的一個顯著特征，具有語言和文字交流兩種形式，同時這也是我國的基礎學科，所以說學好語文課程是重中之重。教師在教授學生的時候可以通過語文思維交流性的特點以引導學生進一步拓寬思維。

1.3 具有滲透性

學生在學完語文課程的時候，在頭腦中或多或少都會存在一定滲透和存留，這會激發學生的思考能力和想象能力。另外，學生在學習語文知識的時候大都通過優秀的文章來完成，而教材中的很多內容都能激發學生的思維，教師要經常指導學生在學過的知識點上進行文學再創作。

2 高中語文思維能力培養現現狀

2.1 語文教學理論脫離實踐

高中教師在理解教學理念上相對還是到位的，但問題在于實際教學過程中沒有充分利用好理論知識，缺乏把語文理論和實踐相結合的能力。

2.2 對教學形式太過重視

當前教育教學涉及到的教學形式千變萬化，但是不論采取什么樣的教學形式，目的都是提高教學水平，提高學生的綜合能力。可在實際教學時，有很多教師還是過于重視教學形式，把新的教學形式當做一種形式主義，為了運用而運用，沒有切實把教材內容和形式有機統一起來。

2.3 沒有兼顧學生的獨立思考

在新課改的要求下，很多教師都改變了以往的一言堂教學模式，而是給予學生自行思考時間，但在實際教學中會發現，這種方法加劇了學生的討論，失去了自我思考的良機，如果學生缺乏獨立思考，那么對培養學生良好的語文思維能力而言也是比較困難的。

3 解決高中語文教學中培養學生語文思維能力的策略

3.1 對高中語文教學的內容和方式要完善

相比現在的學生學習語文，之前語文教學都是在傳統教學模式中度過，這樣的教學方式受很多條件和因素的影響，無法避免，最顯著的弊端就是師講生聽，過程比較枯燥和被動，提不起學生的學習興趣，時間一長，很容易讓學生產生厭煩心理，不能好好學習語文。鑒于此，教師要做到與時俱進和因材施教，要根據不同班級、不同學生的特點設計一些學生感興趣的話題和問題，激發和引導學生參與到課堂當中，使他們的思維能力得以提高。需要指出的是，語文思維具有無限性，因此，教師要多肯定學生的回答，不要一味否認，要指導學生走在正確的培養語文思維的道路上。

3.2 研究透徹高中語文教學

高中教育占我國教育教學中承上啟下最重要的一個階段，該階段的學生學習壓力大，學習任務重，這無形當中對培養學生的語文思維也是一種阻礙。所以，這給教師提出了難題，從客觀上要求教師要能夠做到從實際出發，注重培養學生的語文思維能力，讓學生通過不斷積累來實現自身語文思維能力的提高。

3.3 加強培養學生的語文思維的深度

高中功語文教學不像小學和初中，這對語文思維的深度也是有很高要求。所謂深度認識，就是學生對所學知識能夠更進一步的理解，高中語文教師要對自己班級學生的思考方式和語文能力有所掌握，然后根據不同學生采取不同的指導，幫助學生能夠對語文教學中的知識點進行更全面的認識，能夠達到通過現象看本質的程度，這樣就是提高了學生語文思維的深度。另外，教師也要對語文教學的廣度進行延伸，鼓勵學生多讀課外讀物，唯有不斷積累知識，才能更加提高其語文思維能力。

4 結語

綜上所述，對高中學生語文思維能力的培養不但要求教師的教學水平高，而且從客觀上要求高中教師要研究透徹語文教學，然后通過不斷創新教學方式和方法，來使學生的語文思維能力提高便于落實。不僅如此，教師還要夯實自身的教學技能和教學水平，以滿足教不同年級學生并培養他們語文思維能力的要求。

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作者單位

寧夏中衛市中寧中學 寧夏回族自治區中衛市 751200