初中物理教學中創新教育研究

摘 要 作為初中階段比較重要的科目之一，初中物理教學隨著新課改的實施而面臨一系列問題，初中物理知識相對較難，很多知識和學生的實際生活相差甚遠，加之初中階段剛學物理，使得學生不知所措。通過分析可知，初中物理教學對學生的困惑主要集中在兩點，其一是物理教學屬于探索和發現的過程，需要學生有極強的創新思維；其二是物理教學需要實驗來輔助教學。鑒于此，要想學好初中物理，教師應從上述兩點做起，必須要堅持創新教育，做到與時俱進，筆者結合實踐，對在當前初中物理教學中進行創新教育的措施進行了研究，旨在為提高物理教學效果而貢獻一己之力。

【關鍵詞】初中物理；創新教育；措施；研究

初中物理作為初中階段的一門重要學科，屬于教學的難點，尤其是其具有的獨特性，和其他學科有很大差別，比如物理教學需要特定的思維模式，其邏輯思維比較強，而且知識繁雜。因此，在學習物理的時候既要學會整理零散的知識點，又要學會構建知識框架，把知識點通過思維進行連接，這就需要學生縝密的思維和強大的邏輯思維能力。另外，物理教學需要重視理論和實驗的相互聯系，這是有別于其他學科最明顯的特點，實驗和理論兩者相輔相成，相互促進。不僅如此，學習物理還需要學生具有創新精神，要對物理知識充滿渴求，只有努力探究，才能實現高效課堂。鑒于此，本文主要從以下幾方面進行分析。

1 改變教學觀念

隨著新課改的不斷實施，教學觀念一定要跟得上時代的發展，初中物理教學只有改變教學觀念，才能創新教學實踐。在這里主要從兩方面闡述。第一，改變以往的教學思維。當前初中物理教學中教師要盡量避免高高在上的態度，不要自己主導課堂，要且切實把課堂還給學生，讓學生主動參與，教師只作為被動指導，充分激發學生的求知欲和主觀能動性，以此通過學生自身探索來提升學生對學習物理的興趣，使學生成為課堂主體，而教師作為指導者，只有學生通過自己努力來獲取物理知識，那么理解也才更深刻。第二，學習物理規律，教師要給予學生主動動手的機會，尤其是做實驗的時候，叮囑到位做好指導即可，剩下讓學生自己探索，這對激發學生的創新意識和求知欲更重要。

2 改變教學模式

作為創新教育的重要內容，教學模式的創新一方面能夠充分確保初中物理教學和學生的需求相符，另一方面就是極大提高教學效果。這里從兩方面談起：第一，創新傳統教學模式，把教師的主體地位和學生的位置進行互換，不僅因為填鴨式的教學模式讓學生產生惰性，更因為這樣的教學模式令很容易令學生產生厭倦，所以，要讓學生活躍課堂氣氛，多培養學生主動、創新、獨立等方面的思維，達到是授之魚不如授之以漁的目的。第二，重視并加強實驗教學，物理學科的特性決定了其實驗必不可少，教師要把理論融于實驗當中，讓學生在實驗中對理論有新的理解和認知。

3 優化教學方法

初中物理教學要隨著時代的進步而不斷完善教學方法，多采用有效的、切合實際的、符合學生心理特征的教學方法，這樣更容易走進學生的內心，讓學生學習起來更容易接受和理解。首先便是多媒體教學，這和當前學生的心理特征相吻合，學生更喜歡這樣授課方式，因為智能手機、電腦越發普及，學生習慣這樣的接受方式，因此多媒體教學更能吸引學生的注意力，同時，多媒體教學通過技術手段能夠把教學難點通過很形象的視頻或者音頻的形式展示出來，提高學生的理解能力。其次，物理教學還可以融合其他的教學方法，比如探究式教學、情景式教學、分層次教學等，只要學生容易接受，只要課堂教學效率提高，那么就是好的教學方法，就值得嘗試和創新。

4 提高學生創新能力

上述提高作為初中物理教師，要從改變自己的教學觀念做起，而作為學生也要提高自己的創新能力，這樣才能起到教學相長的效果。第一，加強探索，使學生的求職創新能力加強。學生在學習物理的時候要學會分析和解決問題，要做到能透過現象看本質。具體到教學時，教師要對物理課程進行科學設計，特別是要加入一些探索求知的知識點，多給學生留問題，讓學生在掌握基礎知識的前提下步步深入和提高，在此過程中讓學生的鉆研和獨立能力加強，唯有如此，學生才具備形成自己的物理思維，然后具備創新能力。另外，教師可以多設置一些實踐題，讓學生只有通過自己探索才能完成，教育學生擺脫“等”“靠”“要”的思想，讓他們自己切實能搞定問題。第二，培養學生的質疑精神，正所謂盡信書不如無書，學生在學習初中物理知識時需要思維靈活，對于理論相符與否，不要盲目聽從別人的看法，要眼見為實，教師應當鼓勵學生質疑，讓學生通過事實說話，而且通過求異質疑的辯論，能夠提高學生的學習興趣。

5 結束語

總之，初中物理教學中進行創新教育符合當前物理教學的特點，同時也是提高物理教學效率的有效方式。作為初中物理教師，要勇于創新教學模式和方法，多站在學生的角度分析問題，切實以提高學生能力為基礎，遵循學習物理的規律，這樣才能達到事半功倍的效果。

參考文獻

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作者單位

陜西省延安市實驗中學 陜西省延安市 716000