小學數學教學應注重培養學生的應用意識

摘 要 學生學習能力培養的一個重要且是黃金階段必然就是小學，這一階段的學習極為重要。而在小學教育之中，數學作為一門比較抽象的學科較之其他科目確實存在著一定的難度，因此這也是小學數學老師所需要思考的問題。本文將結合自身的小學數學教學經驗，來試著分析一下小學數學教學中應注重培養學生的應用意識這個問題。

【關鍵詞】小學數學；數學教學；應用意識

俗話說，“知識源于生活，又用之于生活”，針對這樣的一句話，小學數學知識當然也不會例外，而且數學較之與其他的科目，確實是實用性較強的一門學科。在目前新課改這樣一個大的背景之下，小學數學教學中培養學生應用意識這樣的一個問題越來越得到關注。因此老師在平時的小學數學教學過程中，應該要注意結合學生的學習水平以及自身能力，來試著結合教材內容對學生數學的應用意識進行有目的的培養。接下來，本文將以人教版六年級的數學教材內容為例，來試著探討一下在小學數學教學中應怎樣來注重培養學生的應用意識。

1 數學理論結合實際

關于培養學生數學應用意識的這個問題，老師首先要確定一個重點，那便是培養數學應用意識不可能只靠學生自己帶著數學概念去生活中摸索，還需要老師在課堂之上的徐徐引導。因此，老師在平時的小學數學教學過程中，要注意結合一些比較實際的問題來幫助學生培養關于數學應用意識的基礎。

例如，我們在學習《分數乘整數》這個小節的時候，首先呢，這個小節需要學生注意理解分數乘法的意義，并且在學習的過程之中懂得掌握分數乘法的計算法則并能熟練地進行計算；二是想要使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，當然，還需要理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用這樣的一個問題。那么在這個小節的學習過程中，我們怎樣結合實際來幫助學生培養關數學應用意識呢？在這樣的情境之下，我們可以在上課前便拋出這樣的一個數學情境，如“家里面一共有三個人，你、爸爸還有媽媽，有一天你過生日，你們三個人一起吃一個蛋糕，每人吃九分之二個，3人一共吃多少個？”通過結合這樣的一個在現實中便可能會遇上的情境，來幫助學生培養數學應用意識，使他們能夠在下次遇上這樣的問題的時候能夠用上所學的知識來計算，同時養成他們在生活中習慣于用數學思維來思考問題，這樣還能在一定的程度上幫助學生加深一些平時比較抽象的數學概念。當然，通過創設一些生活中的情景，還有一個好處便是可以從學生認識的領域著手來調動學生的參與積極性，使得他們愿意加入學習的氛圍中來。

2 引導學生發現問題

相信很多小學數學老師在教學過程中都會遇上這樣的一個問題，即盡管我們已經將一些數學概念教給學生了，但是學生對于這些數學知識的作用和應用范圍仍舊感到困惑或者一知半解，那么造成這樣的原因是什么呢？很大程度上，是因為學生不太注意關注日常生活引起的。所以在這種時候，便需要老師來引導學生善于對日常生活中的數學問題進行觀察，通過這樣的方式來培養出學生的數學應用意識。

例如，我們在學習《位置與方向》這個小節的內容時，我們需要學生在這個小節所關注的是通過解決一些平時生活中活著課本上的問題來體會確定位置在生活中的應用，并且在這種應用中了解確定位置的方法；此外，便是教會學生學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，在學習過程中或者是生活中可以根據描述在平面圖上來畫出物體的具體位置。我們都應該清楚，關于位置和方向這個小節的知識其實在日常生活中學生便應該有所了解，但是由于學生不太注重觀察便會導致他們在學習中遇上這類問題時容易出現困惑。所以老師可以引導學生對于像“風向、上學的走動方位或者是一片葉子的飄落方向”等這些問題讓學生在生活中去進行觀察，讓他們養成這樣一種觀察的習慣，當習慣成為一種自然的時候，自然便會在這個過程之中培養出有關這些數學知識的應用意識。

3 積極開展實踐活動

現在的數學教學方式有了一個新發展，因為傳統的數學教學模式已經不能夠適用于現在的教學課堂，所以老師在平時的小學數學教學過程之中要懂得創新自己的教學方式，如可以試試通過開展實踐活動來幫助學生培養數學應用意識。因為對于小學生來說，整天呆在密閉的教室中學習課文上的知識太過枯燥無味，長此以往，還可能會產生厭煩心理，對于教學來說是極為不利的。當然，我們在開展實踐活動的時候，要注意懂得將課文知識、學生數學水平與實踐活動相結合，并且在實踐活動中要求學生學會記錄一些數學問題，將這些學生在實踐活動中觀察到的數學問題與數學知識相融合，這樣的方式對于學生的數學應用意識的培養是有一定的好處的。

4 結語

小學生數學應用意識的培養是一個長期性的問題，因此需要老師在平時的學習過程中進行適當的引導。例如可以將數學理論與實際相結合，引導學生在生活中發現數學問題，或者是積極開展一些實踐活動，通過這樣的方式來幫助學生培養數學應用意識，不僅可以使得學生的數學水平得到提高，還能為其以后的學習奠定基礎。

參考文獻

[1]鄧英俊.在數學教學中應注意培養學生的應用意識和創新意識[J].讀與寫（教育教學刊），2009（08）：20.

[2]李清生.小學數學教學應注意培養學生的問題意識[J].小學數學教育，2017（01）：01.

作者單位

寧夏回族自治區石嘴山市第一小學 寧夏回族自治區石嘴山市 753200