人文關懷理念在大學教育管理中的應用研究

摘 要 大學教育通常被認為是教育的“最后一百米”，大學教育管理水平直接影響著大學教育的質量，而人文關懷理念在大學教育中也潛移默化的起著深層次影響。在此，通過深入分析人文關懷理念與大學教育管理的關系，結合自身工作經驗，給出人文關懷理念在大學教育管理中的應用路徑，以期更好的提高大學教育的質量。

【關鍵詞】人文關懷理念；大學教育管理；大學教育

為了讓學生不受約束的充分發揮主觀能動性，大學教育既有一定的開放性，又有一定的封閉性。大學教育管理不可沿用中學的管理模式，應突出學生的中心地位，以學生為主體采用引導式管理模式融入人文關懷理念，建立良好的師生關系，激發學生主觀意識，促進學生全面發展。

1 當前大學教育管理存在的問題

1.1 缺乏人文關懷理念

當前大學教育管理中缺乏人文關懷，成為制約大學教育質量的重要因素。其一，教師不充分了解學生心理狀態，不知道學生對自身所學專業是否滿意，對學校環境是否適應等，這些問題的不及時疏導，很可能會成為學生心理的誤區所在，影響學生進一步成長。其二，學生需遵守規章制度，但一部分學生認為大學是自由殿堂，如何協調自由與規章制度的關系也是學生的困惑所在，教師如不及時關注學生心理變化，很可能引起學生困擾，不能安心投入學習。

1.2 管理方式單一且格式化

大學的一些規章制度沿襲很久，造成管理方式單一且格式化。沒有規矩不成方圓，沿襲以往的規章制度無可厚非，但當規章制度與實際情況不相符合時，就應當做出改變。當前一些大學未能很好關注這一問題，將新情況硬往舊制度上靠。例如在學生管理過程中，不能具體問題具體分析，而是簡單量化懲罰與獎勵，再無心理疏導、活動體驗等其它措施，造成管理與學生日常生活學習相分離，成為大學教育管理的弊端。

2 大學教育管理需要人文關懷理念

人文關懷理念的提出是當前時代發展的必然趨勢，是用合理的方式對待人、理解人、關懷人，其根本原因是隨著社會的進步與文明程度的提高，從根本上體現以人為本的價值觀、人生觀、世界觀。大學的人文關懷理念重點是關懷學生的精神思想與學習生活，促進學生身心健康、全面發展，將大學校園建設成師生共同的精神家園。大學是培養人才的場所，大學教育的核心是以人為本，通過調動有效的積極因素，加強學生精神教育，為新時代培養德才兼備的高素質人才，實現教育的可持續發展。

大學教育管理是大學教學工作有效開展的基礎，是提高教學質量的重要環節，通過教學過程的管理、教學秩序的維護，來提高教學效率。由于外部環境影響，一部分學生對理論知識的學習強度有所下降，自我管理能力也逐步下降，出現承受能力不高、毅力不強、依賴性較大等不良習性，身心難以全面發展。因此，在大學教育管理中融入人文關懷理念，能真正實現“以學生為本”的人性化管理，促進學生全面發展。

3 人文關懷理念與大學教育管理的關系

大學教育重視培養學生社會實踐能力，體現學生主體地位，為學生的日后發展奠定堅實基礎。在大學教育管理過程中，加強教學的規范化管理，健全管理制度，明確崗位職責，有效處理師生關系，督促教師做好教學管理工作，引導學生學習，提高學生的綜合素質與實踐能力。

大學教育管理中體現人文關懷理念，能進一步促進大學教育質量的提高。新時代，人的社會活動需要人文關懷，以理服人、以情感人，通過規章制度，保證每一位參與者的公平權利，充分調動參與者的創新意識和創造能力，實現高效的教育管理。加強教學的規范化管理，以廣泛的教學調研為基礎，建立完善的管理制度，督促教師在教學管理中不斷提高自身水平，并將大學教育管理與人文關懷相結合，形成有效的管理模式，規范和調節教育管理過程中存在的問題，維護正常的教學秩序，根本上提高教育管理效率，促進大學教育穩定發展。

4 人文關懷理念在大學教育管理中的應用研究

人文關懷理念，是以人道主義為基礎，利用人性化的方式對學生進行有效的教育管理，為其營造良好的精神環境與氛圍，實現高效的教育。大學教育是學生成長的重要階段，在實際教學過程中，應注重學生的創新能力、獨立思考能力、實踐能力和學習能力的培養，提升知識儲備，重視個性發展，將人文關懷理念深入應用，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學教育管理將“管理”理念轉變為“服務”理念，是人文關懷理念在大學教育管理中的落實，能從根本上提高教育管理質量，滿足新時代需求。具體而言，人文關懷理念在大學教育管理中的應用可從以下三方面進行研究：

4.1 大學教育管理中思索人文關懷理念

“以學生為本”是當前大學教育管理工作的出發點，也是新時代的需求。大學教育管理的日常工作就是服務工作，學生是服務對象，學校是服務載體，通過全方位服務形成科學的管理體系，實現育人目的。大學教育管理中，教師應注重服務理念的樹立，將服務、管理、育人三者有機融合，為學生營造良好的學習氛圍，創設愉快的學習環境，形成規范化、科學化、信息化、現代化的管理體系，提高學生的綜合素質。新時代的大學教育管理，既是管理、又是服務，既是引導者、又是宣傳者，將原有被動管理轉變為主動服務，提高管理效率，提升管理質量。例如，在教育管理中充分利用合理的規章制度，靈活設計管理方案，對學生遇到的困難進行人性化處理，通過人文關懷讓學生更易接受，促使學生全面發展。

4.2 大學教育管理中融合人文關懷理念

新時代的大學教育管理需要人文關懷，這也是當前大學教育發展的必然趨勢。為了適應新時代的教育理念，大學教育管理制度不斷改革創新，將選課制、彈性教學制等先進教學理念融入學分制，進一步提高教育質量。可見，大學教育管理制度正嘗試融合人文關懷理念，突破傳統思維束縛，從根本上提高教育管理質量。融合人文關懷理念的大學教育管理是當前教育工作的首要任務，促進學生有效適應成長發展中的客觀規律，提高自身的思想意識和心智，完善心性，做到全面發展。當前大學教育管理中，受傳統思想束縛，存在一定的人文關懷缺失，導致學生在成長過程中受到一定限制，例如調換專業。完善的大學教育管理，應當建立有效的人文關懷機制，使學生在成長過程中由失敗到成功、由不成熟到成熟，提高整體素質和水平。

4.3 大學教育管理中落實人文關懷理念

大學教育管理應本著關愛學生的目的，利用辨證思維對待學生成長過程中的各種行為，為其營造良好的學習氛圍與生存環境。在大學教育管理的各個環節，教師應洞悉學生的發展特點與需求，及時處理各類問題，尤其當學生某階段成績下降明顯，應對學生提出有效警示，幫助學生查找原因，及時改正。落實人文關懷理念可從以下三方面展開：第一，注重因材施教。學生品德、知識、能力、意識等方面的培養，都應遵循成長規律，結合自身特點，給出合理的教育管理策略，促進學生德智體美全面發展；第二，提高自控能力。管理過程注重培養學生自主能力，引導學生個性發展，提高自身素質；第三，改變傳統考核機制。落實人性化管理，增強學生學習興趣，促進學生自主學習。表1所示是某大學在教育管理中落實人文關懷理念的情況。

5 結語

人文關懷理念在大學教育管理中的應用，可以改變當前大學教育管理模式，培養優秀的全方位人才，滿足新時代需求。落實人文關懷理念，是當前教育發展的必然選擇，教師在教育管理過程中，既注重學生共性，又注重學生個性，這也是當前大學教學管理的重要突破口。大學教育管理中應用人文關懷理念，能更好的服務育人和管理育人，促使大學教育管理更加規范化，更加高效化。

參考文獻

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作者簡介

韓潔（1987-），女，漢族，江蘇省常州市人。碩士學位。現為江蘇理工學院教務處語言文字教學科科長、助教。研究方向為大學文化、人文語言等。

作者單位

江蘇理工學院教務處語言文字教學科 江蘇 省常州市 213001