應用靜脈虛擬仿真系統提高護生綜合素質規避臨床鳳險

摘要：目的 探討靜脈虛擬應用到護生中的教學效果。方法 在護理實驗課程教學中，運用靜脈穿刺虛擬訓練系統以模擬臨床實際情況為前提，以實踐教學，情景教學和案列教學為特征，運用到護生的教學中[2]。結果 靜脈虛擬仿真教學在護理綜合性實驗項目中應用，歸避護生直接進入臨床的風險，提高了護生的綜合素質。

關鍵詞：綜合素質 規避風險 靜脈虛擬

隨著社會的進步和發展，健康觀念及醫學模式的改變，護理人員將面對日益擴大的工作領域，社會對護理人員素質、技能的要求發生了改變，護生直接進入臨床風險較大，將靜脈穿刺虛擬訓練系統引入護理教學當中，規避了風險，提高護生在臨床工作中的崗位勝任能力。

一、基本思路

1.靜脈穿刺是一種侵襲性的護理操作[4]。隨著護理模式和服務理念的轉變，人們對護理技術水平的要求越來越高，越來越精。而靜脈穿刺往往是患者及家屬衡量護士技術水平的關鍵，也是引發護患糾紛的導火索[1] 。

2.由于部分學生在實驗操作過程當中，出現隨便亂抓、亂打模型現象，缺乏人文關懷情懷。此系統的應用杜絕了這一現象的發生，每項系統操作中都將人文關懷納入考核項目，這就大大的提高了護生的人文關懷能力。

3.實驗物資的購買對于民辦高職醫學院校成為一筆很大的開銷，此系統的應用降低了成本、節約了耗材。

4.符合了我國職業教育發展的目標：培養生產、建設、服務、管理第一線的高素質技術技能型專門人才，同時也符合我院的培養目標“學得好、用得上、下得去、留得住”的應用型技能型人才。

二、教學組織與實施

1.實驗安排

將昆明衛生職業學院13級五年制護理1班（89人），進行隨機抽取分組。1組、2組、3組、4組各抽取20名學生，總計80人，其中1組和3組由為唐瑜老師負責，2組、4組由高夢婷老師負責

2.設計教學方法

1組、3組使用傳統的教學法，2組、4組使用靜脈虛擬訓練系統進行教授。通過兩周的訓練，最終對4個組進行實訓考核，每個學生都參加傳統法、靜脈虛擬穿刺系統的兩種考核方式，最終每個學生都有兩個成績，并通過所評定的成績來進行對比。

3.實驗過程

第一天對所有同學先講解病案的分析要點，怎樣在操作中體現人文關懷，操作技術的統一，如：血管的特點、分布、穿刺手法、穿刺技巧、靜脈選擇、消毒方法、消毒范圍、無菌觀念、患者及家長心理等進行講解、分析、評估后，再由老師進行模擬穿刺示范。老師示范結束后，按分組1、3組在模型上練習、感覺手觸摸血管的感受；進針的角度；刺入血管內落空的感覺；消毒范圍；人文關懷等，帶教老師可在旁邊觀察指導。要求每天練習30 次～40 次。 2、4組在靜脈虛擬訓練系統儀器上練習，感覺手觸摸血管的感受；進針的角度；刺入血管內落空的感覺；消毒范圍；人文關懷等，帶教老師可在旁邊觀察指導。 要求每天練習 30 次～ 40 次。所有同學在老師的指導下，練習2周時間，在練習結束后，組織所有學生進行統一考核評測。

4.考核方法

嚴格考核方法，采用同一評分標準，1、3組和2、4組分別在原有的訓練系統上進行考核，根據考核結果，對2套系統進行評判，并采用問卷調查法，最后得出結論。

三、結果

1.通過對護生靜脈穿刺的考核情況分析，實驗組護生的合格率均大于對照組。

2.通過技能的訓練，實驗組護生對操作技術的掌握、熟練、精通程度均高于對照組。

四、討論

以人為本現代護理模式強調注重以人為中心，以人為本，護理服務要適應人的生理、心理以及社會需求[5]。靜脈穿刺是一種有創的護理操作。以往上課護生都在模型上練習靜脈穿刺，反復練習的模型讓同學找不到落空感，不能加深對穿刺技巧的領悟，而更換靜脈虛擬穿刺訓練系統，護生可在模擬系統上找到進針的落空感，加深對穿刺技巧的領悟，本系統還有案例分析及人文關懷的分值，鍛煉了護生的綜合素質[3]，通過應用靜脈虛擬的訓練，使護生在實際操作前得到反復模擬練習，加深對穿刺技巧的領悟，同時輔以技巧講解，能快速提高護生穿刺技能，增強護生自信心，以后到臨床提升患者家長認可度，提高護理服務質量。

參考文獻：

[1] 凌秀連，李英嬌，梁玉蓮，等.加強兒科護理管理防范護理糾紛[J].家庭護士，2008，6（8C）：2227-2228.

[2] 趙戎蓉，吳瑛.護理核心勝任力本位教育的研究與實踐[J].護理教育，2008，43：247-249.

[3] 倪國華.護理仿真實驗教學的實踐[J].護理學雜志，2007，22（7）：17-18.

[4] 朱躍峰，邢菲.論高等職業院校的人文素質教育[J].素質教育論壇，2012（9）：8.

[5] 劉傳翠，石海霞，劉艷.一人文本的人性化護理是整體護理的核心[J].中華現代護理雜志，2012（4）.

作者簡介：

唐瑜，女，本科，昆明衛生職業學院護理學院；

字紹芬、蔡天富，昆明衛生職業學院護理學院。