高職院校文化素質教育與學生創新能力培養現狀調查報告

摘 要：本文運用調查問卷的統計數據，通過對高職院校文化素質教育與學生創新能力相關進行了統計與分析，得出簡單結論，并就如何將文化素質教育與學生創新能力培養進行有機綜合地進行提出了建議。

關鍵詞：高職院校 調查問卷 統計與分析

一、調查背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。”黨和國家在一系列相關政策文件中把“素質教育”擺在了極其重要的位置，加強素質教育是高等教育義不容辭的職責。縱觀近幾年高職教育現狀，目前在高職院校比較普遍的存在著重專業素質教育，輕視文化素質教育的現象，對學生創新能力的培養多處于理論探索的階段而實施不夠。基于此，成立了文化素質教育與學生創新能力培養研究課題組（教育部職業院校文化素質教育指導委員會“十二五”規劃2015年度教育科研立項課題），本課題通過對高職院校文化素質教育的重視和投入程度、內容、最重要的部分和加強的方面，大學生創新創業應具備的素質、能力、領導能力的培養以及創業領域等八個方面對高職院校文化素質教育與學生創新能力培養現狀進行系統的調研。

二、基本情況

課題組選擇武漢城市職業學院、武漢交通職業學院、黃岡職業技術學院、湖北交通職業技術學院和武漢船舶職業技術學院等5所高職院校開展了調研工作，共發放調查問卷240份，收回220份問卷，其中有效問卷216份，調查問卷回收率為84.6%，有效問卷回收率為98.2%。調查問卷共10道題，涉及了八個方面。

三、目前高職院校文化素質教育與學生創新能力培養現狀分析

1.當前體制下對高職院校大學生文化素質教育的重視和投入程度。就統計數據及對部分師生訪談的情況來看，表明當前高職院校對大學生文化素質教育重視不夠，投入不足.

2.高職院校大學生文化素質教育應包括的內容。統計數據表明：當前高職院校大學師生認為，文化素質教育的內容中，有廣度和深度的知識學習本身最重要，深入的學習好主業知識，比較廣泛的涉獵各種非專業知識，同時應注重文化修養和品味的凝聚，言行做人也很重要。

3.高職院校大學生素質教育中最重要的部分。就統計數據及對部分師生訪談的情況來看，文化素質教育非常重要，思想品德素質教育是基礎。

4.應從哪些方面對高職院校大學生文化素質教育進行加強。統計數據表明：當前高職院校大學師生認為，應從人文素質的培養與文化品味與格調的熏陶方面加強對大學生的文化素質教育，同時科學素質的普及與審美情趣的提高也很有必要，不可忽視。

5.高職院校大學生創新創業應具備的素質。統計數據表明：當前高職院校大學師生認為，創新創業應具備的素質很重要的方面是溝通及交際能力和專業知識，其次是挑戰精神、對市場的認識水平和與團隊的協作能力，比較重要的有社會關系、心理素質、管理及領導藝術。

6.高職院校大學生創新創業應具備的能力。統計數據表明：當前高職院校大學師生認為，創新創業應具備的能力主要有溝通能力、心理素質、組織領導能力、學習能力及專業技能知識，同時也應具備勇敢及誠信的個人品質、風險意識和經濟頭腦。

四、初步結論與綜合分析

上述統計數據表明，多數學生能認識到文化素質教育的重要性，希望能接受到有廣度和深度的文化素質教育，更希望結合創新創業方面的學習和鍛煉，以便畢業后能順利融入社會，走進職場。另方面，也反映了當前高職院校不太重視對大學生的文化素質教育，相應的投入也不大，對學生創新素質培養的不夠，引導對創業能力方面的學習和鍛煉尚有欠缺。

1.牢固樹立文化素質教育在高職院校大學生素質教育中的基礎地位。調查數據表明，在實際的教育工作中特別是高職院校，不太重視文化素質教育，重專業素質，輕文化素質，學生本身意識到文化素質教育的重要性，高職院校教育工作者更要實施好文化素質教育。

2.完善高職院校大學生文化素質教育的方式方法，鞏固文化素質教育的有效性。高職院校教育工作者更探索和完善文化素質教育的方式方法，才能提高和鞏固文化素質教育的有效性。

3.緊密結合文化素質教育，大力高職院校大學生創新創業素質能力的培養。學生具備了良好的文化素質，學好了專業知識和技能，更要有一定創業素質能力，才能讓自己畢業后能順利融入社會，走進職場。對學生的文化素質教育并不是單獨進行的，而且應該結合創新創業素質能力的培養，有機結合融合進行，高職教育才會培養出一批批既東專業技能由于良好素質的新型人才。

參考文獻：

[1]張景剛，趙霞，高職院校文化素質教育現狀和創新研究-以秦皇島職業技術學院為例，中國職業技術教育，2014（11）.

[2]唐劉荷，余杏，彭哲，高職院校素質教育現狀調查報告，全國商情·理論研究，2012（6）.

作者簡介：潘建雄，男。會計師、工程師。主要從事高等教育學生管理和繼續教育管理工作，以及會計學方面的教學工作。

※基金項目：本文系教育部職業院校文化素質教育指導委員會“十二五”規劃2015年度教育科研課題《文化素質教育與學生創新能力培養研究》（WH125YB33）.