高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程教學(xué)研究

摘 要： 創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行的虛擬會計審計過程，會計綜合實訓(xùn)可以提高學(xué)生的實物演練能力和推算運用能力，為以后工作中可能會遇到的實際操作打下基礎(chǔ)，通過實訓(xùn)操作學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握會計實訓(xùn)的具體操作步驟，提高操作水平。本文就高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)以及實施過程中可能出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題進行探討。

關(guān)鍵詞：高職 模擬實訓(xùn) 教學(xué) 研究

一、引言

在高職中最常見的教學(xué)方法離不開創(chuàng)業(yè)模擬實踐，實踐是用更加靈活的方式來指導(dǎo)學(xué)生，使其能更好的理解和掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。實踐也是培養(yǎng)學(xué)生將書面知識與實踐相結(jié)合以及充分提升學(xué)生的實踐操作能力的好方法，能為學(xué)生日后的工作打下牢固的實際操作基礎(chǔ)。因此，如何提升高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程教學(xué)方式是值得深究的具有重要意義的問題。

二、高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程教學(xué)的優(yōu)勢

根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的內(nèi)容：高職高專職業(yè)培養(yǎng)的基本特征應(yīng)該是以培養(yǎng)高等技術(shù)性應(yīng)用型人次為主，以適應(yīng)社會需求，提高學(xué)生的知識素質(zhì)、能力為目標(biāo)，高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷改正，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗，為以后工作的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。在實踐中學(xué)生的專業(yè)知識、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)都能得到顯著提升。在如今社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，高職創(chuàng)業(yè)模擬可以在短時間內(nèi)使學(xué)生滿足工作單位的需求，提高了生產(chǎn)效率，總體上為我國培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才做出努力，為滿足社會對高等技術(shù)性人才的需求作出貢獻。

三、高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程教學(xué)開展策略——以會計專業(yè)為例

在開始實訓(xùn)前應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備，制定好實踐實施計劃，以及對實踐中出現(xiàn)的問題該如何應(yīng)對等。本實踐大致分為三個步驟，第一步是做好實踐的準(zhǔn)備、計劃、目的、要求、以及實踐中的步驟，在實訓(xùn)操作中應(yīng)盡量與實際情況相同，以會計專業(yè)為例，具體會計實踐操作分為十個步驟：建立賬本；識別、填制和審核原始憑證；填制記賬憑證；填制科目匯總表；登記會計賬簿；進行產(chǎn)品成本計算；編制試算平衡表；結(jié)賬；編制會計報表；整理裝訂會計憑證、賬簿，因此實訓(xùn)操作必須按照這十個步驟來進行嚴(yán)格要求，缺少任何一部分都是不完善的。在實踐開展過程中應(yīng)該注意模擬實訓(xùn)重在模擬二字，所以首先應(yīng)該設(shè)置一個與真實情景類似的模擬環(huán)境和情景，其次是制定好模擬實訓(xùn)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，明確教學(xué)實施步驟和組織規(guī)范，前期工作做的越充分就能越有利于學(xué)生融入情景，產(chǎn)生強烈的代入感，其次應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點合理分配模擬的崗位和角色，按照真實公司會計制度進行制定可以4個同學(xué)一組，分別擔(dān)任財務(wù)主管、總賬會計、成本會計和出納四個不同的角色，這樣既能充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又與真實情景相結(jié)合，滿足了創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)要求，促進了實訓(xùn)目標(biāo)的達成。

1.聘任有實踐經(jīng)驗的會計人員。在高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)中，由于學(xué)生缺少實際工作經(jīng)驗，因此有一位具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)會計人員進行指導(dǎo)可以讓學(xué)生更直觀的了解到實際工作中可能遇到的情況，不僅可以吸取前人的經(jīng)驗，為以后的工作積累經(jīng)驗，同時也可以在實訓(xùn)中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，并不斷提高，在以后的工作中能迅速適應(yīng)工作需要；并且在實際教學(xué)中，有些教師對會計工作的實際操作并不是很了解，不能將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。因此聘任一位專業(yè)的會計從業(yè)人員為學(xué)生進行實訓(xùn)模擬指導(dǎo)具有重要價值，在實訓(xùn)中專業(yè)的會計從業(yè)人員可以將自己長時間的工作經(jīng)驗與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，合理的設(shè)置教學(xué)情景和教學(xué)案例，并且作為會計從業(yè)者十分熟悉企業(yè)和公司的生產(chǎn)經(jīng)營流程，在教學(xué)活動中可以指導(dǎo)學(xué)生提高實際操作能力，提升實訓(xùn)模擬中的驗證性和可信性。

2.利用多媒體進行演示。在科技不斷發(fā)展的今天，任何事物都應(yīng)該與時俱進不斷創(chuàng)新，作為人類文明傳承中不可或缺教學(xué)活動也應(yīng)該隨著時間的發(fā)展，不斷進行創(chuàng)新，以往老式的教學(xué)方式未免會給學(xué)生帶來枯燥乏味的感覺，大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)活動的順利開展，而且會計實訓(xùn)模擬作為靈活性很強的一門科目，更需要創(chuàng)新教學(xué)方式，用更能讓學(xué)生接受更符合實際的方法傳導(dǎo)給學(xué)生。多媒體教學(xué)方式打破了以往教學(xué)中的枯燥乏味的模式，能用更靈活有趣的方式將知識傳遞給學(xué)生，在信息化發(fā)展如此迅速的今天，利用多媒體進行教學(xué)無疑是順應(yīng)了時代潮流，滿足了多樣化教學(xué)模式的需求，有利于提高學(xué)習(xí)效率的好方法。

3.科學(xué)設(shè)計會計模擬實訓(xùn)教材。由于模擬實訓(xùn)教學(xué)的特殊性，要求其教材必須符合模擬實訓(xùn)的特征，與其它傳統(tǒng)理論教材不同，模擬實訓(xùn)教材必須偏重于實踐性，必須多舉例多分析，適當(dāng)增加實訓(xùn)訓(xùn)練，將理論與實踐相結(jié)合。在設(shè)計模擬實訓(xùn)教材時應(yīng)注意多搜集實際生活中具有典型性的真實交易和事項，按照企業(yè)會計準(zhǔn)則進行編寫，會計模擬實訓(xùn)教材應(yīng)該使操作者能一目了然的切實了解到企業(yè)會計工作的流程和企業(yè)經(jīng)濟活動全貌，通過實際操作使學(xué)習(xí)者充分理解和有效運用會計知識。

4.分階段全程化實習(xí)。任何學(xué)習(xí)過程都不是一蹴而就的，對于會計模擬實訓(xùn)這門課程，應(yīng)該分階段，劃分重難點逐步學(xué)習(xí)，總的來說分階段學(xué)習(xí)可以按時間分為三個階段，分別是在會計基礎(chǔ)課程結(jié)束后、專業(yè)課結(jié)束后和畢業(yè)之前，其中第三個階段與實際工作聯(lián)系最為緊密，因此需要更加重視。

四、結(jié)語

綜上所述，高職創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程是符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進一步完善技能型人才培養(yǎng)的重要課程，有利于培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，模擬實訓(xùn)是一門理論與實踐結(jié)合緊密的課程。通過實訓(xùn)教學(xué)有利于為學(xué)生將來的工作打下牢固的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)適應(yīng)工作需要，促進工作效率的提高。在整個課程的實施中都應(yīng)該以達成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在教學(xué)方法，手段上不斷進行創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展的需要。

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作者簡介：徐春雷（1983.04—）男。安徽亳州市。碩士研究生。助教。研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究。