影響高校體育教學發展的因素及對策研究

摘 要：隨著我國教育改革的要求和新課改的不斷深入，高校的體育教學也需要改變傳統的教學模式，用來應對新環境下學生學習的需要和教學理念的創新。雖然近幾年，我國高校的體育教學也進行了一些改革，但是在體育教學的發展中，還存在著一些問題。本文通過對目前我國高校體育教學的現狀和存在的問題進行闡述，提出解決這些問題的一些對策，以便更好的對我國體育教學發展提供借鑒。

關鍵詞：體育教學 因素 對策 研究

隨著我國素質教育的全面發展，高校體育教育作為不可或缺的素質教育組成部分也引起人們的關注，高校體育教學對提高大學生的身體健康水平和身心全面發展具有重要的推動作用，同時也為國家建設提供高素質的人才做出很大的貢獻。我國高校體育教學的發展也隨著社會對高素質人才的要求標準提高而進行改進，但是目前的現狀下，仍有許多制約高校體育發展的因素存在，如何對這些問題進行分析研究，并予以改進，是當前高校體育教學發展的重要保證。

一、我國高校體育教學發展現狀中存在的問題

第一，高校體育教學模式落后。在我國傳統的體育教學中，體育課經常是以學生自由活動為主，沒有良好的課堂主體。隨著教育的改革，對體育教學也提出了新的要求和標準，高校的體育教學要充分尊重學生的個性化發展需求，在追求學生健康的身體素質的基礎上，還要對其身心的全面發展提供保障。傳統的填鴨式教學已經不能滿足當前教學模式和學生的需要，只有充分帶動學生的主觀能動性，增強學生的參與度，提高學生的學習興趣，才能給學生提供發揮其潛能的條件和機會，只有改變落后的教學模式才能培養出全面發展的高素質人才。

第二，部分高校體育教學設施有待完善。由于我國現在高考升學率的逐年上升，導致部分高校大規模擴招，學生數量上增多了，但是學校規模依舊沒變，并且配套的體育場地、體育設施也不能完全跟上擴招的步伐，導致部分高校的課外體育活動減少，體育器材設備的損毀嚴重等問題。體育器材的不完善直接影響到學生參加體育課的心情或者參加課外體育活動的積極性。只有在擴招的同時加強對配套設施的建設才是培養全面發展人才的基本條件。

第三，體育教師的綜合素質偏低。體育教學一直受傳統教育的影響，在部分高校對體育課的教學并不重視，因此對體育教師的要求也沒有較高、嚴格的標準，另外對體育教師沒有全面的培養體系，各個方面的綜合影響下，導致體育教師素質水平的偏低。另外體育教師在對學生進行體育課教學的過程中，單純地以完成課程進度為目的，不能把學生的興趣愛好和身心健康發展放在重要的位置。

第四，高校對體育教學的重視程度不夠。在體育專業外人們的認知里，體育課是一項可有可無的課程，是完全不能與專業課相比較的，而且體育課的成績也是無關緊要與學分的影響不大，這就造成從體育教師到學生對體育教學和學習都是以完成課程安排為目標。并且體育教學的學習成績和技能在將來的生活工作中所占比例較小，所以使得高校體育老師的授課內容每天也是按部就班，沒有主動性和創新性。

二、影響我國高校體育教學發展的主要因素和應對策略

高校體育教育受到多重因素影響，比如：教師的素質水平、教學模式、設備設施的完善情況等，為了科學的進行體育教學，就要對影響高校體育教學的因素進行了解并克服，并制定適合高校體育教學發展的教學模式與體系，實現高水平、高質量的體育教育教學。

第一，提高體育教學管理水平。對體育教學進行系統的管理，是為了能夠對體育教學過程中涉及的教師與學生、體育設施和器材等進行科學合理的安排。達到人和物功能發揮的最大化。科學的教學管理不僅能提高體育教學的質量，還能及時對教學中出現的問題及時調整改正。只有提高高校的體育教學管理水平，才能使高校體育教學在快速發展的社會中發揮更大的意義。

第二，體育教育教學的目的有待明確。體育教學的目的是為了提高學生的身體素質和身心健康的水平。但是在現今的體育教學中，更多的是為了追求體育的競技水平和技能的高低。現在大部分的高校體育教學都沒有針對學生的個性化需求進行教學，不能充分展現學生自身的優點和特長，使高校體育失去了為學生提供適合自己的平臺。只有明確了體育教學的目的，不僅是為了提高身體健康水平，更主要是為了提高學生的思想健康水平和體育運動精神。只有體育教師和學生都了解到體育教學的真正目的才能提高老師和學生的能動性、參與性，提高體育教學的質量。

第三，樹立科學的體育教育理念。科學的進步推動人們生活水平的提高，也使得人們對健康的認識越來越關注，在高校傳統的體育教學觀念已經不能跟上時代的需求，人們對健康有了更新的認識。只有從體能上得到提升再到素質培養才是現代人追求的目標。高校傳統的體育教學忽視了學生學習能動性的培養，只有對舊觀念進行改革，把體育精神灌輸到學生的心中，才是體育教育的目的。新的理念會對學生步入社會后養成合理的運動習慣，使其受益終身。

第四、對高校體育教學理念與模式進行改革創新。體育教學模式直接影響學生對體育學習的興趣和參與，體育教師要在課前選擇趣味性強，參與度高的體育游戲作為新的教學方式，要做到重視健康體育和削減技能體育相互融合，靈活運用多種教學模式，既能讓學生體會到體育活動的快樂，又能學到一定的技能。對于體育成績較好的同學，老師也可以采取競賽等方式進行引導教學，把學生的潛力和個性化要求充分發揮出來。

綜上所述，影響高校體育教學發展的因素有很多種，高校體育教學的不斷創新和發展為才能夠培養全面發展的高素質人才，增強學生的思維和耐受能力，實現體育教育在整個教育行業的重要功能，為社會培養綜合型人才提供基礎條件。

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