心理學在高校思想政治教育中的應用對策研究

摘 要：高校思想政治教育是為了滿足社會主義建設的需要，為社會培養大量的高素質的專業人才。在高校思想政治教育中運用好心理學，能夠使高校思想政治教育更趨向于科學化和合理化，更具有目的性。因此，要積極采取措施，努力實現高校思想政治教育和心理學的有效結合。

關鍵詞：心理學 思想政治教育 大學生

思想政治教育是一種教育實踐活動，它是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。現如今，馬克思主義理論一級學科下的二級學科思想政治教育專業幾乎已經遍及各個高校，高校思想政治教育專業正在逐步走向成熟。但是大部分高校的思想政治教育還是傳統的思想政治理論教育模式，強調理論知識的灌輸，忽視了運用心理學的知識對學生進行心理輔導，使思想政治教育的發展陷入了十分尷尬的處境。實際上，思想政治教育就是研究人的思想品德形成和發展的一般規律，它本身就涉及人的心理活動。因此，我們只有把心理學與思想政治教育相結合才能培養出高素質的思想政治教育人才。

一、提高思想政治教育工作者的心理學專業水準

思想政治教育工作者是學生心理問題的疏導者，學生心理品質的塑造者。思想政治教育者不僅要給學生傳授黨的路線、方針和政策，還要善于運用心理學知識對學生的心理加以引導，確保學生有一個良好的的心理健康素質，這就要求思想政治教育者首先自己必須擁有健康的心理素質，然后還要系統、全面的學習心理學知識，并且能夠將心理學靈活的運用到思想政治教育中，最終才能成為一名優秀的思想政治教育工作者。具體來說，思想政治教育工作者應該做到通過心理訓練，掌握自身的心理發展規律，提高自身的心理素質，并且最終學會心理調控的手段和方法，學會克制自己的情緒，凡事盡可能往好的方面想，多看積極的一面。劉學蘭認為，保持樂觀的心態、沉著的情緒，提高抗干擾能力，具備現代思政工作者必須具備的五種基本能力，包括觀察力、預見力、分辨力、創造力、自制力等能力。同時還要注重心理學知識的學習，認真學習一些心理學專業的理論知識，掌握心理學的一些基本概念和心理發展的基本規律，提高心理專業知識的理論水平。只有這樣，思想政治教育工作者才是一名合格的思想政治教育者，才能培養出無愧于時代的人才。

二、加強大學生的心理健康教育

大學生心理健康教育是高校思想政治教育的基礎，因為大學生的思想政治教育從廣義上說包括心理健康教育，心理教育是最初級、最基本的教育內容。思想政治教育品德的基礎因素就是人的心理，大學生的心理健康狀況影響著大學生心理素質的發展，而大學生心理素質的發展狀況又決定了高校思想政治教育的效果。培養大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀以及道德品質、政治思想的前提是大學生要有一個健康的心理素質，只有一個心理健康的大學生才會有很高的思想政治覺悟，心理有問題的學生思想政治覺悟也不會很高，甚至沒有思想政治覺悟 。但是如果大學生出現心理健康問題，長期處于意志消沉、焦慮、煩躁、抑郁等不良的心理狀態，在這樣一個心理基礎上，思想政治教育很難達到預期的效果。我們知道，大部分高校思想政治教育工作者中很少有經過專業心理學培訓的，很大一部分原因是高校把心理學和思想政治教育完全劃分開，分別屬于不同的學科。具體而言，加強心理健康教育的方法主要有四種：講授法、提問法、案例討論法和知識競賽法。隨著網絡化時代的到來，思想政治教育者可以充分利用大學生對互聯網的興趣，構筑網上心理咨詢平臺，發揮網絡技術優勢，將網絡心理健康教育和學生思想政治教育工作緊密結合起來。例如，可以開發手機APP，并在相應模塊設置心理咨詢的欄目，也可以組織學生進行知識競賽，通過這種方式讓學生了解心理常識，了解自己的心理特點，促進自己的身心健康發展。還可以通過學生普遍接受的QQ群、微信群等的交流方式構建起與學生的網絡交流平臺，安排心理學專家每天在線為學生答疑解惑，切實解決學生的實際困難，從而有效加強受教育者的心理健康教育。

三、加強教育者與受教育者的心理交流與溝通

大多數思想政治教育者只是作為課堂上一個嚴肅教師的角色，單純的為學生們傳授知識，很少與同學們進行心理的交流與溝通，這嚴重影響了思想政治教育效果的實現。因此，必須加強教育者和受教育者的心理交流與溝通。首先，要面帶微笑，給人以和藹可親的感覺，這樣才能拉近兩者的距離，雙方在和諧的氛圍中交流談心，暢所欲言，通過對彼此的充分了解達成心靈的默契；其次，思想政治教育者要深入了解受教育者的家庭背景，因為很多學生經常不能和父母在一起生活，就會造成學生孤僻、抑郁等不良心理問題。因為從某種意義上說，思想道德的教育與接受，是教、受雙方的心理較量。 既然是心理較量，就必須充分了解對方，所謂知己知彼，方能百戰百勝。只有充分了解了受教育者的實際情況，當然也包括受教育者的家庭情況，這樣才能根據他們對事物的觀點和態度，因材施教，進行有選擇地思想政治教育，最終達到培養合格的社會主義接班人的目的；最后，努力在校園中營造一種尊師重教、相互交流的和諧氛圍，促進教育者與受教育者共同進步。可以定期組織一些心理情景劇的演出或者團體心理輔導活動，讓受教育者身臨其境感受心理的變化，努力克服自己心理的障礙，引導受教育者形成積極的、健康的、向上的心理品質，增強思想政治教育的實效性。

四、完善課程體系，強化制度建設

思想政治教育是一項系統工程，它需要融合教育學、心理學、倫理學、政治學、社會學等學科的知識。如果人為地將思想政治教育從心理學和社會生活實際中剝離出來，否定心理學原理、方法在思想政治教育中的積極作用，便難以滿足經濟社會發展的要求和受教育者的身心發展的需要。思想政治教育中存在的偏重理論知識，脫離實際，脫離心理健康教育的做法，必將導致思想政治教育始終處于應付、應急的尷尬境地。因此，必須積極提倡高校的思想政治教育主管部門，把心理學的相關課程納入思想政治教育的培養方案，重視大學生的心理健康教育，讓學生的思想素質和心理素質同步發展。同時，在開展思想政治教育實踐過程中，要從思想政治教育的長遠發展入手，加強相關制度體系的建設，盡可能做到實事求是的理想境地，將心理學原理、方法科學地融入思想政治教育的實踐之中。具體來說，學校要引起高度重視，要加大投入，制定相關制度，保障心理學在思想政治教育中更好地運用。同時，要努力提高心理學技術，更新心理學設備，使心理學測量更加精確。不僅心理學專業的學生會測量，思想政治教育專業的學生也要會一些簡單的心理測量的方法，這樣有利于保證心理素質培養的系統性和全面性，有利于更好地進行思想政治教育。不至于高校學生因心理素質教育的忽視，造成學生心理素質缺陷，影響自己未來的發展。

綜上所述，高校思想政治教育是一項長期、系統和復雜的育人工作。新形勢下，高校教師只有遵循學生的心理規律，采取多種有效的心理策略，逐步實現高校思想政治教育與心理學的有機結合，才能進一步促進高校思想政治教育的實效性，為社會培養出更多的全面發展的人才。

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作者簡介：龐邦財（1992—）男。民族：漢。陜西漢中人。西南科技大學馬克思主義學院，碩士研究生。研究方向：思想政治教育。