談初中班主任教學管理中的問題與對策

摘要：在我國初中的教學管理當中，班主任有著主導地位的作用，因為其特殊的關鍵性和重要性，在管理工作上存在著很多問題，本文通過對存在于初中班主任管理工作當中問題的分析，來提出相應的解決辦法，希望能對提高初中班主任管理工作的效率會有很大的幫助。

關鍵詞：初中班主任;班級管理工作;管理理念;師生關系

一、前言

目前，我國初中的具體情況，班主任的管理工作的具體核心是對學生的了解和學生的配合，根據目前初中生的具體心理成長情況，有針對性的制定相應的有規劃的管理制度，文章里主要涵蓋了目前存在于我國初中班主任在學生管理工作當中所遇到的困難進行了分析和研究，并提出了一些對相應問題的處理對策，來切實提高初中班主任在管理工作當中的能力。

二、初中班主任在班級管理工作中所的重要作用

（一）提高學生團隊意識并增強班級凝聚力

班主任在日常的班級管理工作當中，通過對學生日常學習的了解和分析，有針對性的、有目的調整學生之間的相互關系，來提高班級的融合度，對學生的日常學習工作有著很關鍵的作用，初中是學生們奠定基礎的階段，也是學習態度和日常生活心態極為容易轉變的一個關鍵的過渡期，班主任在其中的影響是非常大的，所以班主任應充分了解學生的學習和生活情況，做好充分調節，提高學生們的團隊意識，加強團結能力，為學生在以后的學習和生活奠定良好的基礎。并通過相應的活動，提高學生的主觀能動性，通過學生來組織學習和各種活動，培養學生獨自組織能力，對學生們之間的溝通有很好的提高作用，更好的為班級之間融洽的關系奠定了良好的基礎。

（二）對學生全面培養和正確引導

初中階段是學生最為關鍵的階段，是學生極容易發生心理轉變的過渡階段，是孩子們的叛逆期，正是學生們樹立人生觀和價值觀的重要階段，如果學生們接觸到不良的事物，會直接影響到學生們對未來發展的觀念和看法，這是非常惡劣的事情。所以班主任在此類問題當中有著非常關鍵的作用，是培養社會人才的重要階段，只有在此時做好學生的引導工作，將學生的價值觀和人生觀引向正確的方向，為以后學生的發展打好良好的基礎，不放棄任何一個處于發展階段的學生，對每一個學生負責到底，使他們未來的路不會變的扭曲。

三、初中班主任在班級管理工作當中存在的問題

（一）教師方面的問題

首先，教學管理觀念問題

任何管理模式下，理念都非常重要，尤其是在特別重要的教學教育背景下，在班級管理的工作過程當中，一個成熟的教學管理理念會使整個班級的品格都得到升華，但是在傳統教學模式的影響下，部分教師還難以接受改革過后的新型教學模式，并不認為新型的教育理念會對課堂和學生帶來好的影響，所以導致新型教育理念止步不前，并不能得到好的推廣，這也是教育觀念不能快速發展和前進的主要原因。

其次，班級管理模式老舊。

在班主任進行日常班級管理的工作當中，班級的發展程度取決于班級管理模式的靠前還是落后，以往班主任的管理模式通常都是極具針對性，對于每一個學生的管理都極為嚴格而且較為死板，學生的身心發展有著極大的遏制，次管理模式下的規章制度都極其復雜和繁瑣，嚴重的約束了學生的日常學習和生活，對學生的思想發展有很大的影響。目前的社會發展和時代的進步，教育也在不斷的改革和創新，班級管理模式也應隨著教育的改革而做出相應的改變，才會適應當代的中學生的身心發展和進步。

（二）學生方面的問題

正處于叛逆期的初中生在管理上是較為困難的，因為青春期的孩子都是十分叛逆的，稍有不慎都會改變其人生觀和價值觀，這些問題都是班主任管理班級當中容易出現的問題，目前，出現在初中生當中的問題，只要都是因為叛逆情況下的心理問題，因為自私的心理問題在作祟，導致部分學生們都比較孤僻，缺少集體團隊意識，而且沒有正確的引導的情況下，此類情況會越來越嚴重，會嚴重影響處于青春期學生的身心正常發展，對學習更會失去興趣和信心，會使班主任在班級管理問題上難上加難。

四、提高初中班主任班級管理工作效率的具體對策

（一）合理的教育管理觀念的應用

如上文所說，存在于教育管理止步不前的主要問題和教育管理觀念的落后密不可分，初中班主任應當充分對教育改革后新型的教育理念進行充分的了解和掌握，并能夠合理高效的使用，班主任在提高自己的同時，加強對教育觀念的推廣，讓更多的班主任和學生注意到良好教育觀念的重要性，并良好約束自己的人生觀和價值觀，為自己的班級和學生帶來積極的影響，為學生樹立正確的榜樣。

（二）班級管理模式的提升

在教育管理觀念進行合理的調整和接受之后，管理模式在此類情況下就有著相輔相成的作用，應該取消陳舊老套的班級管理模式，更新班級管理模式，通過學生們來自行管理，教師做好引導工作，建立良好的班級體系，從班干部著手，讓大家都參與到班級管理模式當中來，對班級的每一項工作都做到盡職盡責，這樣的情況下，從老師到學生都會把班級當成自己的家，自己是班級的一部分，對班級的管理和未來的發展有著事半功倍的效果，如此管理模式會高效的幫助班主任來管理班級。

（三）師生之間互相幫助，共同進步

在初中班級當中，教師應當做到與學生成為朋友，如果樹立太高的威嚴形象，會致使學生不敢和老師進行溝通，班主任根本無法有效了解學生的日常學生和生活情況，班級之間的融合度也會變得散落，班主任應當去和學生主動的溝通，打開處于叛逆期學生的心理大門，讓學生相信班主任是為了學生發展的良好初衷，多進行師生之間的活動，通過師生之間的配合活動，來促進師生之間的良好關系，來使班級更好的前進。

五、結束語

初中班主任在班級管理的工作當中，要不斷的提高自己豐富自己，不能停留在原地，只有學習才會使自己進步使班級進步。班主任應從多角度來了解學生的想法和心理活動，和學生培養成良好的師生關系，做好學生的學習引導工作，在幫助學生們健康成長的同時，保障處于青春叛逆期的學生有良好的學習和生活氛圍。

參考文獻：

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