機械專業本科應用型人才培養模式的探索和實踐

摘要：在我國眾多高等院校中，地方院校的占比高達85%，這也表示了在當前高等教育大眾化發展的趨勢下，地方院校大多都是教學為主型的高校，其主要目的就是為了培養更多應用型人才。但現如今我國地方本科院校在實際教學中，現行的專業課程體系和師資隊伍狀況等都存在較多的問題和不足，只有進行不斷的教學改革，才能夠更好的保障教學的效率和質量，保證為廣大企業和社會輸送應用型的人才。本文就對機械專業本科應用型人才培養模式的探究和實踐進行深入的分析和探究。

關鍵詞：機械專業;應用型人才;培養模式;實踐

機械專業本身就有著應用面相對較廣、知識更新較快的特性，尤其我國一直在致力于建設機械強國，在這樣的背景下，工業化的步伐也在不斷加快，各企業對于高級機械工程人才的需求量也在不斷加大。那么，本科院校作為重要的人才培養基地，在機械專業教學中要注重培養專業基礎、領域較寬、創新設計能力較強的綜合性人才，以此保證其更好的服務于地方經濟發展。

一、定位應用型人才的培養模式

在高校機械專業應用型人才培養過程中，高校要從地區的經濟發展現狀與未來發展趨勢來進行科學定位，以此確立高校的應用型人才的培養目標^[1]。尤其對于機械專業來說，其對于學生實踐操作技能的要求相對較高，高校只有從區域經濟對于機械專業人才的培養需求出發，科學調整設置專業發展方向，優化人才培養目標、教學內容與課程體系，才能夠的滿足于市場的需求，服務于區域經濟。從這一角度出發，本科院校就需要緊抓工程應用型這一關鍵點，從工程技術性的角度出發，制定新型人才培養計劃和方案，加強對于學生工程技術能力的培養，提升學生的實踐操作能力。

二、改革、創新專業教學內容

在機械專業本科應用型人才培養過程中，本科院校只有緊密結合應用型人才的培養目標，不斷改革、創新專業教學內容，才能夠保障機械專業先進性^[2]。通過對原本專業基礎課程以及課程內容進行減、組、改等措施，更好的理清各學科教學內容之間的聯系，幫助學生建立一套相互融合的知識結構，培養學生的創新意識。另外，在新時期機械專業教學中，要積極改變傳統重理論、輕實踐的教學方式，實現理論和實踐教學兩者并重，通過添加機電一體化系統設計和三維實體設計等課程，有效提升學生的實踐操作能力。同時，積極創新各實驗課的實驗教學內容，通過添加創新型與綜合型實驗項目，注重培養學生的創新意識和能力，真正實現學生的綜合性發展。

三、創新實踐教學環節，體現專業教學特色

工程技能作為應用型人才的必然要求，這也是應用型人才培養的一項重要內容，那么，高校就要積極創新實踐教學環節，結合機械專業的特性，凸顯機械專業的教學特色^[3]。首先機械專業英語教學要保持不斷線，開設單片機原理和其他專業雙語教學課程，加強聽說讀寫等多方面的技能訓練。其次還要保證計算機應用能力培養不斷線，確保學生能夠熟練應用三維實體設計和cam軟件，確保后期的實踐應用奠定良好的基礎。同時，還要加強機械專業實踐動手能力培養，推進創新設計和制作能力的培養教育，通過是這樣的方式，在提升學生專業知識能力的基礎上，有效提升學生的創新能力。

四、注重培養學生的創新意識和能力

在當前機械專業本科應用型人才培養過程中，要想更好的提升學生的專業應用水平和能力，就要注重充分利用院校現有的實驗設備，為學生創建良好的實踐操作平臺和環境^[4]。高校通過建立機械電子協會，為學生的專業學習、交流和實踐，提供良好的平臺，比如可以建立單片機實驗室、機械設計實驗室和PLC實驗室等，讓學生能夠利用課余時間獨立設計方案，利用實驗室的現有條件進行制作和調試。只有為學生提供良好的實踐操作平臺，經歷設計安裝到整機調試的過程，才能夠有效提升學生的實踐操作能力，并形成一個良好的學習、研究、創作分為，這對于培養高級工程技術人才有著重大的意義。

結語：

總而言之，機械專業作為新時期高校中的一個重要專業，推進機械專業應用型本科人才的培養，不僅是新時期企業和社會對于人才的新要求，也是本科院校推進自身轉型發展的重要途徑。那么，高校要緊密結合地區經濟發展現狀，主動適應地方經濟建設發展，加強對于機械專業應用型人才的培養力度，緊密圍繞創新精神培養和實踐能力這兩點出發，不斷推進機械專業應用型人才的培養力度。

參考文獻：

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