以“旅游”+“學習”為基點的非遺文創項目淺析

摘要：非物質文化遺產的教育傳承是提高教育精神文明質量的重要舉措。非物質文化遺產校園傳承是一項迫在眉睫的國家工程。校園傳承關鍵在于學生，學生是非物質文化遺產的保護人及傳承人。

關鍵詞：非物質文化遺產;游學

未來5到10年，將是文化遺產保護與公共文化服務科技事業發展的重要戰略機遇期， 隨著全球化、信息化的迅猛發展，西方文化和價值觀借機滲透，存在著民族文化傳統印記淡化、人文精神失落的危險，國家與民族凝聚力受到嚴峻挑戰。很多國家都將文化遺產保護提升到維系本土文化獨立性的國家戰略高度予以系統部署，將其作為維系民族團結、國家統一、文化自信、文化認同的重要舉措。而在湖南省文化產業發展“十三五”規劃：根據部署，到2020年，力爭實現文化和創意產業總產值7500億元，增加值突破3000億元，占GDP比重達到7%。文化+旅游”，發展縣域文化，打造歷史文化、民俗文化、紅色文化、生態文化等特色文化旅游產業。以此為基點，本人與一名學院創業就業指導老師及5名愛好非物質遺文化遺產傳播的視傳專業、環藝專業的學生共同成立創業項目——帶“我”旅行吧游學工作室。

一、創業項目介紹

帶“我”旅行吧——以非遺文化為基點開創的游學活動工作室，在后文中簡稱[“我”.行]非遺游學工作室，屬于創意文化服務產業，是構建以非遺文化、親子（親友）、旅游與學習為導向的服務綜合體。以蠟染、長沙銅管窯、皮影、剪紙、木偶、大漆工藝、篆刻等中國湖湘非物質文化為依托、借助政府、學校后臺激勵制度扶持構建低成本運營弘揚中國傳統非物質文化、陶冶全民整體文化素養、提高人們精神生活的游學活動工作室、打造知識文物形旅游服務模式，促進文化與公共文化服務事業可持續發展。目前[“我”.行]游學活動工作室是由2個大三、1個大二、1個大一學生組成，分別負責工作室管理、游學活動營銷、策劃、非遺技術資源鏈接、財務等方面，分工合理，權責分明，合作緊密融洽。因為屬于大學生創業，成員專業涵蓋面廣，因此思想束縛少而創新能力強，群策群力之下，更能推陳出新;同時大學生學習能力強，拼搏精神足，面對挑戰也能更好的應對。

[“我”.行]游學活動工作室主要服務于三個方面：1、非遺技藝傳承人，整合資源、集群作戰、抱團取暖。2、承接非遺體驗活動的場地（與當地政府部門、旅游局、有特點的民宿）。3、喜歡非遺文化和旅游活動的團體和個人。前期將在長沙市內，經過積累、積淀經驗后逐步向周邊省市乃至全國推廣。

二、市場機會

旅游休閑和非遺文化是現代人們生活的兩大熱點精神食糧，因此我們就長沙相關行業的走訪調查發現現有市場的局限性：

① 雖針對于親子、親友周末閑暇時間，長、望、瀏、寧等周邊縣市鄉鎮在原有歷史攸久的旅游景點上開發了風景旅游景點項目，但多數都只局限于走走、看看、拍拍照片，缺乏相應文化搭界的體驗活動。

② 長沙市近幾年來涌現了一些手作體驗館，例如雨花非遺館、楊開慧女紅體驗館等，固定的場館，但宣傳力度還不夠、地點局限、新穎性不夠，導致無法留住固定長期的消費者。

③ 湖南有很多非遺傳承人一般只專注于專業技藝，無暇顧及也缺乏相應的市場運營的能力與創新能力，導致其技藝沉寂、難以拓寬傳承。區別于工業化大批量生產，手作產品通常需要耗費大量時間精力，有的非遺手匠藝人甚至難以維持生計。

④ 政府及學校大力倡導中國傳統非物質文化遺產、技藝，但如果傳統式的講座或課堂教學值入方式難以讓受眾主觀積極接受湛透。

⑤ 人們周末閑暇時間想體驗非遺手作體驗，卻苦于不知道有誰能教、哪里能教、能不能學懂而放棄打算。

而[“我”.行]游學工作室正是解決以上問題，整合非遺文化、旅游民宿等相關資源，將“游玩、愉樂、學習”結合起來，讓受眾置身于非遺文化發源地旅游感受熏陶、輕松快樂的學習中國傳統非遺文化及對美感的提升。很好地迎合了民眾的口味，并且該項目屬于學生校園低成本創業，具有師生資源廣、學校扶持多、運營風險低、社會效益與經濟效益同步實現等特點，有旺盛的生命力和廣闊的市場拓展空間，其市場的未來發展前景還是很讓人樂觀的。

目前該項目已經在長沙環境保護職業技術學院正式運行，與多家手匠藝人和文化體驗館及旅游景點確定了合作意向。

參考文獻：

[1] 高開輝;;文化創意產業與當代高校藝術設計教育創新關系初探[J];包裝世界;2016年04期

[2] 戰海洋;馬強;;淺談文化創意產業環境下高校藝術教育創新思路的探討[J];才智;2017年12期