江西科技學院網絡精品課程運用狀況調查與分析

摘要：江西科技學院在教育活動開展過程中于網絡教學平臺上增設了一個精品課程，旨在向學生共享大學英語、基礎會計、企業經營沙盤實訓、高等數學等精品課程教學內容。本文，將采取問卷調查方法，對江西科技學院網絡精品課程運用狀況展開深入探究，進而結合調查研究結果，進一步完善本學院網絡精品課程的宣傳，促使學生更為積極的運用網絡精品課程展開自主學習行為，營造良好的教育環境。

關鍵詞：精品課程;運用;調查

前言：

網絡精品課程，是一種示范性課程，其評審過程是在網上進行的。目前，江西科技學院網絡精品課程運用逐漸表現出了某些不可忽視的問題，下面將通過問卷調查了解學院網絡精品課程運用中網絡不通暢、宣傳力度不夠等問題的表現，深入剖析網絡精品課程運用中問題的具體體現，為學生自主學生和師生交流搭建一個更好的平臺，并逐步明確江西科技學院網絡精品課程建設中的要點問題，最大程度的發揮網絡精品課程在提高教育質量中的作用^[1]。

一、調查對象

本文將江西科技學院教師和學生作為了調查對象。

二、調查方法

本次調查將以問卷調查法為主，訪談法為輔。在整個調查活動中，一共發放了300份學生調查問卷和300份教師調查問卷。其中，有效的學生調查問卷295份，有效率是98.33%;有效的教師問卷35份，有效率100%。在問卷調查期間，將利用EXCEL2003和SPSS11.5工具對數據進行處理。

在調查問卷設計上，根據學生和教師調查對象的不同，設計了兩種問卷，其內容都集中于對網絡精品課程的認識、網絡精品課程運用情況、影響網絡精品課程運用因素、網絡精品課程建設意見幾個方面。

三、結果與分析

從對網絡精品課程的了解情況和運用情況角度來看，調查結果如下所示：

由上述調查結果可知，仍有31.4%的老師和40.5%的學生表示對網絡精品課程不太了解，還有62.8%的老師和65.4%的學生表示從未運用過網絡精品課程。為什么會出現這樣一個問題呢？我們認為，學院對網絡精品課程的宣傳力度不夠。

從學生對網絡精品課程運用滿意度角度來看，調查結果如下所示：

由上述調查結果可知，在學生對網絡精品課程運用上，合計有36.4%的學生表示“差”。基于此，本次調查活動有針對影響網絡精品課程運用的因素進行了研究，其調查結果如下所示：

由上述調查結果可知，影響江西科技學院網絡精品課程運用的因素主要歸咎于宣傳力度不夠、網絡不通暢、操作復雜等幾個方面。基于此，江西科技學院在網絡精品課程建設過程中，應從質量和資源上下功夫。首先，江西科技學院應嘗試根據網絡精品課程建設內容制定一份宣傳單，用宣傳單的宣傳方式提高教師和學生對網絡精品課程的認識^[2]。同時，結合具體問題，豐富網絡精品課程信息資源，促使學生能夠結合問題展開自主學習^[4]。

結論：

綜上可知，影響江西科技學院網絡精品課程運用的因素主要包括網絡不通暢、宣傳力度不夠、質量不高、資源不夠豐富、操作復雜等等。在后續網絡精品課程建設過程中，江西科技學院應努力解決這一系列問題，強調網絡精品課程實用性，從網絡精品課程實用性角度入手優化網絡環境，增強網絡精品課程普及度，提高學生對精品課程的認可。

參考文獻：

[1]王金英，蘭潔，方皓.精品課程網絡資源教學有效性的研究[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2018，20（05）：131-133.

[2]楊宏蕾，賀辛亥.基于用戶體驗要素的網絡精品課程設計研究[J].西部皮革，2018，40（16）：38.