幼兒戲曲教學游戲化的實踐探討

摘要：戲劇是以語言、動作、音樂、舞蹈等多種形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的合稱，是通過表演者將情境或故事，以歌唱、對話或動作等形式表演出來的藝術。戲曲文化是中華民族傳統文化的瑰寶，蘊涵著認知、審美、情感、創造等多方面的教育價值。戲劇可以豐富幼兒教學的內容，對育兒的教育有很重要的意義。日常的戲劇教學要結合游戲對幼兒進行引導，增加幼兒對戲曲的興趣，讓幼兒在自由、自主的游戲環境下，開展創意實踐，體驗戲曲的優美之處，從小培養起藝術修養，實現綜合發展。

關鍵詞：幼兒;戲曲教學;游戲號

一.為戲曲游戲營造良好的環境與氛圍

戲劇是中華民族傳統文化的瑰寶，是文化中的經典，其表現形式多種多樣，藝術形式也豐富多彩。將戲劇引入到幼兒教育中，不但可以培養幼兒的藝術素養，而且還能將戲劇文化傳承下去。不過，要想幼兒自主地學習戲曲文化，前提是要營造戲曲游戲的環境和氛圍，具有趣味性的環境，使學習的內容變得更鮮明、更具有吸引力，可以幫助幼兒投入到戲曲學習當中。

當幼兒表現出對戲劇的興趣和學習的熱情時，就要求我們為幼兒提供自由創造與表現的環境和氛圍，給予他們展現自己的舞臺，讓他們的想法和表現力得以實現，讓他們更加積極地投入到戲曲游戲中，在戲曲游戲中學到戲曲的藝術與文化，是戲曲文化得到傳承。

二.創編多種戲曲游戲形式

都說興趣是學習最好的老師。要提高戲曲游戲的質量，就應把幼兒的戲曲學習與游戲合理地結合起來，把語言、視聽、表演、游戲等結合起來，在戲曲游戲的過程中可以地獲得戲曲的知識、技能和文化。在戲曲游戲中教師應密切關注幼兒的興趣和需求，采用多種游戲形式，吸引他們進入戲曲學習的天地，激發他們對戲曲活動的興趣。

幼兒戲劇根據表演形式可分為話劇、木偶劇、歌舞劇、動畫片、故事表演等。可以采用多媒體技術、現場表演等形式，組織幼兒欣賞不同類型的戲劇，鼓勵孩子們表達自己的想法。欣賞完成后，讓幼兒自愿選擇表演的類型。幼兒自主選擇戲劇表現形式，經過孩子們自己提出自己的想法，教師協助完成，可以加入演唱、朗通、對話互動、故事表演等形式，以綜合性的表現形式呈現出來。

三.自主創造戲劇劇本，激發創意思維

幼兒還是一個獨特的群體，他們在思想上沒有太多的束縛。通常有無限的想象力和創意，根據幼兒的年嶺和性格特點，在引入幼兒戲劇后，可以組織幼兒開展自主創造編寫劇本的游戲活動，讓幼兒在學習和體驗戲劇文化的魅力。創造實踐是最能促進幼兒發展的一種方式在教師給出主題或故事梗概后，即可運用提示的方法，激活幼兒創意創編劇本，促進游戲順利展開。最大程度給予幼兒自主游戲的時間和空間，對幼兒實施激勵政策，激發幼兒創意思維。例如可以在一些特殊的節日創辦一些戲曲游戲的活動，為幼兒提供創造戲劇游戲表演的舞臺，根據幼兒自主創編劇本，開展幼兒自主體驗、表現戲劇的游戲，結合幼兒自主創編劇本，發展幼兒的表現力和創造力。

四.自制表演道具，提高實踐能力

戲劇的展現需要契合戲劇主題的表演道具來配合表演。一般情況下，幼兒創編法人戲劇大多都貼近生活，故事情節簡單且生動，同時也具有一定的道理，而表演道具是展現主題，確保戲劇表演開展順利的保障和基礎。因此，為了實行以人為本的理念，提高幼兒的藝術修養，促進幼兒傳承與發揚優秀傳統的戲劇文化，可以組織幼兒參加自制表演道具的游戲，讓幼兒自己動手制作道具，不但可以幫助幼兒深入理解戲劇，還可以提高幼兒的動手能力，在游戲中孩子們可以進行交流互動，也提高了幼兒的交流能力，在隱形之中，培養了幼兒的綜合能力。幼兒先親自設計戲劇場景和環境，并對表演的形式、臺詞進行創作，親自動手實踐，制作道具。自制完成后，布置場景，感受自主創作和制作的樂趣，同時也提高了幼兒的綜合能力。

五.總結

戲曲教學活動的目的是讓幼兒在教師的正確引導下，激發他們對戲曲藝術學習的興趣，并受到一些戲曲藝術的熏陶，培養他們審美的能力。所以，作為教師就要充分讓幼兒發揮主觀能動性，引導幼兒自主學習，培養他們對新事物的探索能力，發展他們自主學習的能力。在以后的工作中，正確的引導孩子們積極自主地學習，并不斷探索和研究，讓孩子能在放松、自由的環境下積極地學習戲曲的文化，并能培養創新和實踐的能力，在以后可以為戲曲文化的傳承盡一份綿薄之力。在受多元文化影響的今天，幼兒能接受傳統文化藝術的教育是難能可貴的，我們要用心、用情來充分激發每一個幼兒學習的積極性、主動性，把戲曲的種子播種到每個幼兒的心田，讓孩子們了解戲曲，接近戲曲，學習戲曲，進而喜愛戲曲，展現戲曲，傳承戲曲，讓戲曲藝術活動更具魅力。

參考文獻

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[2]孫立明.課程游戲化背景下幼兒園親子戲劇的實踐性研究[J].動漫界：幼教365.2015 （48） ：86-87

作者簡介：

任緯緯（1982.11-），性別，女，漢族，江蘇鹽城人，學歷，本科，職稱，高職講師，研究方向：音樂教育