淺析藝術(shù)類課程在實踐教學(xué)中的課堂管理方法

摘要：藝術(shù)類課程在實踐教學(xué)中課堂管理會直接影響到高校對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體培養(yǎng)效果。而藝術(shù)類專業(yè)作為具有較高實踐性和操作性的一類學(xué)科，其涵蓋范圍較廣，而且所包含的內(nèi)容較為繁雜，所以在實踐教學(xué)中，對于課堂質(zhì)量和教學(xué)效率的控制具有一定的難度。本文主要針對藝術(shù)類課程進(jìn)行實踐教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，并且進(jìn)一步就藝術(shù)類課程在實踐教學(xué)課程中存在的問題進(jìn)行了探究，進(jìn)而提出了相關(guān)的解決路徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類課程;實踐教學(xué);課堂管理;方法分析;教學(xué)質(zhì)量

藝術(shù)作為一種人們抒發(fā)內(nèi)在思想和文化內(nèi)涵的渠道，其具有悠久的歷史，而且在多年以來的文化傳承過程中，對于藝術(shù)的教學(xué)已經(jīng)成為了人們在教學(xué)領(lǐng)域中關(guān)注度較高的一個部分。而在當(dāng)前的藝術(shù)類課程教學(xué)中，課堂管理的效率相對較低，而且相關(guān)工作人員在對學(xué)生的課堂教學(xué)實施管理力度較差，并不能認(rèn)識到實踐教學(xué)中課堂管理的重要性，進(jìn)而影響整體教學(xué)質(zhì)量，影響到對藝術(shù)類人才的培養(yǎng)，本文將就藝術(shù)類課程進(jìn)行分析。

一、藝術(shù)類課程進(jìn)行實踐教學(xué)的必要性分析

1、藝術(shù)本身具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)性和體驗性，以及十分強(qiáng)烈的操作性

藝術(shù)的本身具有相對強(qiáng)烈的表現(xiàn)性和體驗性，而且具有很大部分的操作性，這是藝術(shù)的特點，同時也是藝術(shù)的課程必須要進(jìn)行實踐教學(xué)的主要原因。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只單純的掌握了扎實的理論，而沒有實踐經(jīng)驗，那么整體的藝術(shù)就是一種癱瘓的狀態(tài)，這是不科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)，而在實踐教學(xué)中一定要進(jìn)行整體規(guī)劃，明確教學(xué)中心，給學(xué)生成長的空間，但是也一定要把控大方向，保證教學(xué)效率和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2、藝術(shù)與生活息息相關(guān)，所以需要藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具有一定的實踐經(jīng)驗

從某種理論上來講，藝術(shù)是源于生活的，由于藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，所以需要藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生要具有一定的實踐經(jīng)驗，要能夠?qū)⑺囆g(shù)與生活聯(lián)系到一起，明確藝術(shù)源于生活這一重要觀點。只有學(xué)生具有一定的實踐經(jīng)驗，才能夠在后期的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展過程中，不局限于理論基礎(chǔ)的諸多限制，進(jìn)一步發(fā)揮出藝術(shù)應(yīng)有的活力和生命力，實踐經(jīng)驗給藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生帶來了更廣闊的發(fā)展空間，同時也給藝術(shù)領(lǐng)域帶來了新鮮血液。

二、藝術(shù)類課程在實踐教學(xué)課程中存在的問題分析

1、學(xué)生在校內(nèi)時間過短，實踐時缺乏足夠的理論支撐

學(xué)生在校內(nèi)接受理論教育的時間相對較短，大多數(shù)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案中都是一加三的模式，也就是說學(xué)生只有一年的時間能夠在學(xué)校以內(nèi)接受理論基礎(chǔ)的教學(xué)。雖然這種模式會給學(xué)生很大多的實踐時間，讓學(xué)生明確實踐能力在藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展中的重要性，但是事實上就是學(xué)生由于在校學(xué)習(xí)的時間相對較短，在后期的時間過程中缺乏足夠的理論支撐，導(dǎo)致實踐學(xué)習(xí)的效率不高，時間損耗率相對較大。

2、在課堂管理方面過于重視學(xué)生的發(fā)揮空間而忽略了教學(xué)效率

由于相關(guān)工作人員在課堂管理方面，過于重視學(xué)生的發(fā)揮空間，給學(xué)生自由處理時間的范圍較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)效率方面一直處于相對較低的狀態(tài)，只有十分上進(jìn)的學(xué)生，且自制力十分高的才能夠在藝術(shù)類有一定的造詣，其他大部分學(xué)生在實踐過程的課堂中學(xué)習(xí)效率都不高，整體能力提升進(jìn)度較慢，這種大范圍的權(quán)力賦予很大程度上影響到了藝術(shù)類課程的實踐教學(xué)質(zhì)量，雖然是以給學(xué)生更好的成長空間里出發(fā)點的，但是在事實上卻忽略了教學(xué)效率的提升。

三、淺析藝術(shù)類課程在實踐教學(xué)中的課堂管理方法

1、調(diào)整人才培養(yǎng)方案，給學(xué)生足夠的時間去充實理論，夯實基礎(chǔ)

相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)一步調(diào)整藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，給學(xué)生足夠的時間去充實理論，夯實基礎(chǔ)，可以將1+3的學(xué)習(xí)模式調(diào)整為2+2或者3+1，給學(xué)生足夠的時間去學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)后期發(fā)展需要掌握的理論，也能夠讓學(xué)生在后期時間過程中真正地將藝術(shù)理論融會貫通，而不是生澀的應(yīng)用和僵硬的記憶，這也在一定程度上會強(qiáng)化實踐教學(xué)過程中的課堂管理效率，突出實踐教學(xué)的重要作用。

2、以提高教學(xué)效率為實踐教學(xué)的首要目標(biāo)

相關(guān)工作人員在對學(xué)生的實踐課堂進(jìn)行實際的課程管理時，一定要明確整體教學(xué)的重要任務(wù)是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感，同時打造具有高藝術(shù)造詣的人才。所以在這其中實踐教學(xué)課程中的課堂管理一定要以提高教學(xué)效率為重心，而不是過于重視學(xué)生的自由發(fā)揮空間，而導(dǎo)致整體時間教學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高。

總結(jié)：

本文主要針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在實踐過程中存在的一系列問題進(jìn)行了剖析，并且強(qiáng)調(diào)了實踐教學(xué)在藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生能力提升和人才培養(yǎng)方面的重要性，進(jìn)而根據(jù)實際情況提出了相關(guān)的解決路徑，以保證藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在實踐過程中能夠有較高的課堂學(xué)習(xí)效率，同時能夠進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)工作人員的課堂管理工作力度。

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