活動教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育

摘要：創(chuàng)新是時代發(fā)展的主旋律，任何一個行業(yè)和領(lǐng)域都要不斷創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。在新時期，不僅文化、科技要創(chuàng)新，教育也要創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)教育改革的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)知的關(guān)鍵時期，其不僅影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的評價，而且也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，必須創(chuàng)新教育方式。

關(guān)鍵詞：教育;活動教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新

引言：

活動教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)生成長、思維發(fā)展的特點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容而探索出來的一種新的教學(xué)方法，主要是教師為了讓學(xué)生有效地獲取數(shù)學(xué)知識，設(shè)置合適的教學(xué)情境，進(jìn)而讓學(xué)生從自身的知識、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來參與教學(xué)活動。活動教學(xué)法順應(yīng)了創(chuàng)新教育發(fā)展的要求，并且取得了較好的成果，在以后的教學(xué)中亟待對其進(jìn)行深入探討。

一、以學(xué)生為本

創(chuàng)新教育首先就是要更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，要改變以往以教師為中心的教學(xué)模式，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的思想和行為，進(jìn)而讓小學(xué)生在課堂上更加積極主動地展現(xiàn)自我。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上教師主要導(dǎo)入、分析、講解教學(xué)內(nèi)容，用大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，學(xué)生是單存地記憶和和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來比較本棟。引入活動教學(xué)法，教師讓學(xué)生以游戲、討論的方式參與教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生成為課堂的主體，而且也激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探究和發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在講解《100以內(nèi)的加法和減法》的教學(xué)內(nèi)容時，教師通過讓學(xué)生以10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，探究加減的規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生憑借自己的能力來發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師以學(xué)生為本，就可以讓學(xué)生以自己的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，改變了傳統(tǒng)模式下將學(xué)生束縛在狹小的教學(xué)空間中的現(xiàn)象，而且鼓勵學(xué)生深度思考，不斷探究，憑借自身的能力解決問題。以學(xué)生為本的活動教學(xué)方式既創(chuàng)新了數(shù)學(xué)教育方式，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且主動學(xué)習(xí)下能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

二、重視思維的培養(yǎng)

思維是大腦的活動，雖然看不見、摸不著，但是可以通過人們的行為、反應(yīng)速度等方面來展現(xiàn)出來。同時人的思維比較活躍，具有無限的潛能，越鍛煉人的思維將會越敏捷。因此，教師要重視學(xué)生思維的培養(yǎng)。首先是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過逐步增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維更加清晰，更具有條理性。其次是要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，主要是通過一題多解的教學(xué)方式，教師鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面來分析問題，進(jìn)而以不同的方式來解析數(shù)學(xué)題目。例如解長方形的周長的知識時，學(xué)生既可以采用每個邊相加的方式，也可以采用將長和寬分別相加，然后在乘以二的方式。經(jīng)過大量的訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到鍛煉和發(fā)展。再次是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師不僅重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更注重讓學(xué)生用生活中的經(jīng)驗(yàn)來解決數(shù)學(xué)問題，并且融入已經(jīng)掌握的知識，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。最后是抽象概括能力，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，無論是學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，還是圖形的相關(guān)知識，這些內(nèi)容都比較抽象，所以需要大量的訓(xùn)練來讓學(xué)生理解抽象的知識，高度概括所學(xué)的內(nèi)容。

三、提升學(xué)生的探究能力

數(shù)學(xué)是一門充滿知識、充滿奧秘的學(xué)科，但是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力較弱，無法掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，也就無法深度探究數(shù)學(xué)知識，所以對于小學(xué)生來說，尤其是成績較差的小學(xué)生倆說，數(shù)學(xué)是枯燥無味的，毫無樂趣可言。同時，教師為了讓學(xué)生有一個好成績，通常采用無休止做題、重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式，學(xué)生就如同一個按照規(guī)定運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，對數(shù)學(xué)知識不僅缺乏興趣，而且充滿了無奈，讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)內(nèi)容也就無從談起。在活動教學(xué)下，教師從現(xiàn)有的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境出發(fā)，不斷創(chuàng)新教育方式，這就讓學(xué)生以更加新奇的方式來接受新知識，例如在學(xué)習(xí)《平均分》的教學(xué)內(nèi)容，教師要以游戲活動的方式讓學(xué)生探究教學(xué)內(nèi)容。例如教師讓12名學(xué)生走上講臺，自動分成三個小組，每組學(xué)生并不固定，并且讓學(xué)生調(diào)整小組成員的構(gòu)成三次，每次都讓其他學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄。然后教師讓學(xué)生繼續(xù)分組，并提出的條件是每組的人數(shù)相同，學(xué)生們經(jīng)過調(diào)整，每組4人。隨后，教師讓學(xué)生平均分成2組、4組、6組，然后讓其他學(xué)生觀察平分后的規(guī)律。通過教師的引入，學(xué)生們能夠很清楚的掌握“平均分”的理論知識，就是每個小組的人數(shù)都一樣。在學(xué)生探究完教學(xué)內(nèi)容之后，教師在深度引出“平均分”的概念，例如上次測驗(yàn)考試全班的平均分，全班學(xué)生的平均年齡等，然后讓學(xué)生自己探究生活中可平均計算的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步探究自己所要掌握的內(nèi)容。

結(jié)束語：

隨著時代的發(fā)展變遷，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，新知識、新技術(shù)層出不窮，人們的思想和行為也發(fā)生了巨大的變化。因此，教育也要不斷革新，用更加現(xiàn)代、更加新潮的教育方式來培養(yǎng)小學(xué)生，才能讓小學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識，又能夠順應(yīng)時代發(fā)展的腳步，更好的成長，并成為未來社會的頂梁柱。

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