如何借助多媒體增強學生物理素養

摘要：在初中階段，學生初次接觸物理知識，既沒有學科情感基礎，也沒有學科知識基礎。因而，學生普遍物理學習艱難。但是，物理是一門重要學科。學好物理，不僅對學生的高中物理學習大有裨益，而且對學生未來的生活和工作也有所助益。基于此，本文借助多媒體研究了增強學生物理素養的方法。

關鍵詞：初中物理;多媒體;物理素養

隨著教育的現代化，多媒體成為輔助教學的重要工具，其是利用文字、實物、圖像、聲音等向學生動態、形象地傳遞知識，增加了知識的立體感和真切感。因而，在初中物理教學中應用多媒體技術，一方面可以拓寬物理知識的廣度，拉近學生與物理之間的距離，培養物理學習興趣;另一方面可以生動、具體地展示物理知識，弱化物理知識的抽象性，提高學生物理學習能力。與此同時，多媒體還可以作為物理和生活的媒介，有效傳輸生活中的物理知識，從而提高學生物理實際應用能力。

一、借助多媒體，培養物理學習興趣

興趣是最好的老師。所以，學好物理的秘訣在于培養學生濃厚的興趣。可是，該如何培養學生物理學習興趣呢？教師可以為學生輸入一些物理“趣聞”，如物理學科歷史故事、現代物理科學技術、生活物理現象等等，讓學生意識到物理的趣味性。此時，教師需要借助多媒體，實現物理多樣信息的傳輸，從而培養物理學習興趣。

例如：在教學“聲現象”之前，我利用多媒體介紹了大量和聲音有關的知識，以此培養學生物理學習興趣。具體內容如下：1.非洲草原上一群大象舉步前行，忽然，象群停住了腳步，一些豎起象鼻，一些左顧右盼。一會兒之后，它們繼續行進卻改變了方向。2.早期的機械唱片機唱針會沿著唱片上不規則的溝槽一圈一圈的轉動，然后聲音就播放了出來。3.敲擊桌面的聲音，坐著聽和趴在桌面上聽完全不一樣，趴著聽的聲音更清脆、響亮……播放完內容之后，我問同學：看完視頻之后，大家有沒有什么問題？有的同學問：大象為什么改變了方向？有的同學問：唱片機上的溝槽為什么能夠記錄聲音？還有的同學問：為什么趴在桌面上的聲音更清脆？我說：這些問題都與物理中聲音的知識有關。于是，學生對物理產生了濃厚的興趣，開始積極學習“聲現象”的物理知識。可見，借助多媒體，可以培養學生物理學習興趣。

二、借助多媒體，發展實驗探究能力

實驗是物理學習的重要組成部分。它既是重要的學習手段，又是重要的知識內容。而要想掌握物理實驗，提高物理學習能力，教師就需要發展學生實驗探究能力。那么，如何發展實驗探究能力呢？教師可以借助多媒體還原實驗過程、突破實驗難點、明確實驗目的，從而提高學生實驗探究能力。

例如：在教學“用小車演示二力平衡的條件”時，首先，借助多媒體演示了整個實驗過程，包括：1.實驗器材。如兩端有拉鉤的小車、附固定鐵夾或支架的滑輪2個等。2.提出問題。二力平衡時，他們的大小、方向、作用點應該有什么關系？3.進行猜想。如物體在兩個平衡力作用下靜止或勻速直線運動。所以，二力平衡時，兩個力應該大小相等、方向相反地作用在同一物體上……演示完成之后，引導學生模仿操作。其次，借助多媒體解釋實驗難點。如“把木塊扭轉一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木塊能否靜止？”這一問題，我利用多媒體展示了兩個力的作用線不在同一直線上的情況，以幫助學生理解“不在同一直線上的兩個力的作用線”的內涵。在整個借助多媒體的過程中，學生理解了二力平衡實驗，掌握了一些實驗方法，提高了實驗探究能力。可見，借助多媒體可以發展實驗探究能力。

三、借助多媒體，提高實際應用水平

學習物理的最終目的是應用物理解決實際問題。而單純依靠書本知識的傳授，學生無法建立物理知識與現實世界的聯系。這就會造成紙上談兵的尷尬現象。針對此，教師需要借助多媒體傳輸一些生活信息，搭建起生活與物理的橋梁，讓物理回歸生活，從而提高學生實際應用水平。

例如：在教學“生活中的透鏡”時，為了提高學生物理實際應用水平，我借助多媒體進行了輔助教學。首先，展示了許多生活中運用透鏡原理的現象，如照相機、投影儀、放大鏡等;其次，展示了自制模型照相機的過程。即用硬紙板做兩個粗細相差很少的紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個紙筒內，并能前后滑動。在一個紙筒的一端嵌入一個焦距為5-10厘米的凸透鏡，另一個紙筒的一端蒙上一層半透明薄膜。在展示自制模型照相機的過程中，學生感受到了物理知識的神奇，增加了動手實踐的欲望;之后，學生根據多媒體演示，親自動手制作了模型照相機。在制作的過程中，學生不僅強化了透鏡知識，而且提高了物理實際應用能力。可見，借助多媒體，可以提高物理實際應用能力。

總之，多媒體是輔助初中物理學習的有效工具。因而教師要多多挖掘多媒體的特性，利用多媒體豐富物理教學課堂，生動展示物理知識，構建物理與生活的橋梁，從而培養學生物理學習興趣，提高物理學習能力，強化物理實際應用能力，進而增強物理素養，為以后的發展奠定基礎。

參考文獻：

【1】唐伯泉.初中物理教學中多媒體技術的應用分析[J].速讀（上旬），2017，（9）

【2】沈小明.多媒體技術在初中物理教學中的應用[J].讀書文摘，2017，（2）