高中英語教學中學生人文素養的培養策略研究

摘要：在新課改的背景下，高中英語教學不斷的引起人們的關注，特別是在人文素質方面。因此，高中英語教師在完成自身教學任務的同時，也應注重對學生人文素養的培養，使學生在學習英語的同時其自身的人文素養也得到不斷的擴展和升華。本文闡述了英語教學的人文素養培養原則，并提出了可行且具體的策略。

關鍵詞：高中英語;教學;人文素養;培養策略

英語作為一種當今社會重要的交際工具，英語語言的使用范圍在逐漸被擴大，因此，高中英語教師在教學中除了要提高學生的基礎知識和能力之外，也要注意對學生人文素養的培養。

一、高中英語教學中對于學生人文素養培養的基本原則

1、注重人文關懷

在英語教學中，注重人文關懷，一方面可以讓學生在一定程度上感受到來自教師的關心和尊重;另一方面可以讓學生體會到溫暖和愛護。這樣一來，對于學生而言，在很大程度上會增強其自身對于學習和生活的自信心，引導其形成正確的價值觀。高中英語教學亦是如此，在教學中充分的尊重學生，使其積極的發表自己的想法和觀點，培養發散性思維，教師在此期間也應密切關注學生與學生之間的差異和需求，并將其結合在日后的教學活動當中，為學生答疑解惑，與此同時，也增強了學生的自信心。

2、善用比較教學

在高中英語教學的過程中，時常會涉及到一些關于英語文化等方面的問題，這時，教師就可以利用英語文化與中華文化的差異，進行比較教學。教師從英語和中華文化教學的差異出發，與學生之間進行兩種文化的比較，從而分析出兩者之間的差異，并探討其形成的具體原因。不僅提高學生的積極性，也使得學生在文化水平和文化素養方面得到一定程度上的改善和提升。

3、遵循循序漸進

對于學生而言，人文素養的培養需要時間的沉淀，因此，高中英語教師在教學的過程中一定要遵循循序漸進的原則，根據學生學習的具體情況，對學生進行一定程度上的人文素養的培養。并在平時教學活動的各個環節當中適當的融入人文素養教育，使學生在潛移默化中提升其自身的人文素養。

二、高中英語教學中對于學生人文素養培養的策略

1、教師自身提高素養，為學生樹立榜樣

高中英語教師在日常對的學生正確引導對于培養其人文素養是很重要的，而且對于教師自身的文化知識素養也要進行不斷的自我提升，積累教學經驗，精心透徹的研究高中英語教材，并對教材中與文化精神以及人文思想等相關的內容進行深度挖掘。在與學生共同討論的基礎上，不斷的挖掘和鍛煉學生探索知識點能力和思維能力，引導其形成正確的思想觀念。

例如，在講到《The Olympic Games》部分時，教師可以事先整理和搜集與之相關的文化背景知識，如奧林匹克的由來，相關故事等，在課堂教學錢也可以用2008年北京奧運會主題曲《You and Me》來導入教學，引導學生進行相關話題的討論，并讓學生用英語談一談自己對于The Olympic Games的認知和理解。于此同時，教師根據學生的理解以及課前搜集的相關資料，有意識有目的將知識點傳授給學生。這樣不僅可以達到提高學生英語能力的教學目的，而且也在一定程度上培養了學生的人文素質。

2、聯系生活實際，引導學生體會人文情感

在新課改的背景下，高中英語更加注重貼近生活實際。因此，學生在對于高中英語的學習時也擁有強烈的親切感，這時，教師也要適當的聯系生活實際，引導學生體會人文情感，挖掘學生的人文素養。

例如，在講到《Healthy eating》這一教學內容時，教師就可以讓學生與學生之間就自己日常生活的中的飲食習慣展開討論，也可以讓學生就好的飲食習慣和不好的飲食習慣進行一定的歸納，并根據學生給出的討論結果，結合課堂教學內容，引導學生養成良好的飲食習慣，從而提升人文素養。

再比如，在高中英語閱讀練習時往往會遇到一些涉及到社會現實的熱點話題，如：留守兒童、失獨老人、農民工等等問題，英語教師在為學生講解這些問題之前，把學生分成小組，設置問題如當前我國留守兒童面臨的問題等，讓學生對其進行討論，并說出自身的感想，從而讓英語課堂和社會實際緊密聯系在一起，使學生在學習英語閱讀的同時，提升人文素養，感受社會現實。

3、結合教學內容，拓展語言知識和文化背景

在高中英語的教學中，一般情況下會涉及到很多與歷史、自然、人文等方面相關的內容。因此，高中英語教師在進行知識點傳授的過程中就可以進行相應的拓展，將一些歷史知識和文化背景融入到相關的短語和詞匯當中，使學生產生強烈的學習興趣，培養其人文素養。

例如，在講到《Earthquakes》這一教學內容時，教師就可以根據教學內容，向學生介紹與Earthquake相關的知識，以及遇到地震后的正確逃生方式等相關內容。引起學生對于此方面知識學習的興趣和好奇心，從而提高學生對于這部分內容學習的積極性和主動性以及對這篇文章的學習興趣。

在比如，在講到《Robots》這一教學內容時，教師在向學生教授教材內容的同時，可以向學生介紹當今社會的各種人工智能的研發和在生活中的運用，比如掃地機器人、人工智能音箱設備、以及機器人服務臺等等與人工智能相關的知識，充分調動學生對于學習內容的興趣和對未知領域的求知欲，從而引發學生充分的聯想，并在課堂上積極發言，帶動學生學習的積極性的同時，也讓學生在眼界和學識上得到了更大的開闊，有利于對其人文素養的培養。

三、結論

綜上所述，高中英語教師通過對學生的了解應該準確的掌握學生在學習方面的需求和心理，在遵循教育原則的基礎之上，應該在教學中不斷加入人文素養方面的知識，教師應以身作則，在傳授知識的同時，拓展教學內容，從而提升學生的人文素養。

參考文獻：

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