基于能力導向的外貿英語函電教學探討

摘要：《外貿英語函電》這門課程是目前高校中國際貿易專業以及商務英語專業的必修課程，因此在外貿人才的培育中占據著非常重要的位置。這門課程實際上是一種將外貿業務和英語的表達相融合的一種英語課程，目的是為了培養學生在進行外貿業務時具備良好的英語溝通能力。本文主要對這門課程的特點和現狀進行分析，然后對如何改進這門課程的教學提出了有效的建議，希望可以幫助學生更好的學習外貿英語函電這門課程。

關鍵詞：外貿英語函電;能力導向;教學

1外貿英語函電課程特點

對于外貿英語函電這門課程來說，它在性質上是屬于專門用途英語（ESP）。在高職院校中英語主要分為兩種形式：分別是基礎英語以及專業英語，也可以說是通用英語以及專門用途英語。通俗的說，通用英語就是讓學生基本掌握英語的基礎語言，幫助學生了解并掌握英語語言的普遍性，為今后的學習提供幫助。外貿英語函電和普通英語有所不同，和其他專門用途英語也有一定的差別。它所包含的是更多的外貿環節，主要的內容是學習信函的寫作形式以及專業的業務術語等。另外還包含眾多的知識領域，例如經濟學、國際貿易等，掌握這些知識需要具備很強的專業性。

2外貿英語函電教學現狀分析

2.1教師知識結構有待優化

目前，大多數高校的外貿英語函電在教師的選擇上都只注重英語專業出身，這些教師不僅對外貿沒有專業的了解，更是不懂信函的內容，只能一味的利用“灌輸式”的教學方法。另外，他們只是強調英語的語法和重點，按照英語的學習方法套用，沒有真正體現外貿的特征。還有的教師過分注重外貿的背景知識，對英語語法以及詞匯等不做具體的講解，使學生無法掌握撰寫各類信函的能力。

2.2教材內容滯后

很多外貿英語函電的教材種類過多，而且部分教材在內容上已經無法跟上時代的要求。很多新推出的教材在內容上也只是參考了舊版的教材，做了簡單的調整。很多舊的表達形式以及語法內容在存在在新的教材中，對練習和實踐沒有運用得到，實踐性不強，對學生的學習和發展非常不利。

2.3學生基礎薄弱

學生的基礎不強也會對這門課程的學習產生不利的影響，因為高校在最近幾年不斷擴招，導致很多學生的英語基礎非常薄弱，不僅是無法掌握對語法的運用，對基本的詞匯也沒有很好地掌握。這部分學生在學習英語寫作中都有困難，更無法很好地學習外貿函電寫作。

2.4教學方法落后

大部分教師使用的都是一貫的“翻譯式”教學法，就是根據教材中的文章翻譯成英文，然后反復讓學生進行翻譯的練習，但是這樣的方法只能讓學生的翻譯能力取得進步，實際操作的能力并沒有提升。另外，很多教師在課堂中用大量的時間進行板書，讓學生失去了對學習的積極性。

2.5課程設置不合理

對于外貿英語函電這門課程來說，需要學生有一定的英語基礎，并且能很好的運用寫作知識，這門課程也應當設置在國際貿易的課程之后。但很多學校在課程的安排上很不合理，在一年級時就設置了外貿英語函電課程，這樣學生在學習時就非常吃力，自然也達不到教學效果。

3改進外貿英語函電教學的方法

3.1提升教師素質，構建能力導向教學的師資保障

教師對于學生的學習至關重要，對學生的英語學習能力對造成一定的影響，不專業的教師可能會造成學生英語運用能力的偏差，或者僅僅是提高翻譯能力。因此對教師的選擇應當選擇一些復合型教師，也就是不僅具備專業的語言功底，同時還要具有非常豐富的英語教學經驗以及專業的外貿業務知識。

學校可以對復合型教師進行培養，首先讓具備英語基本功的教師對國際貿易的課程進行學習，充分了解外貿行業背景。同時讓外貿專業的教師對英語的水平進行提高。另外學校還需要和外貿企業建立互助的合作關系，在企業中聘請專業的人員為教師進行指導，加強實踐。

3.2精選教學內容，營造能力導向教學的仿真氛圍

在教材內容的設置上應當和實際工作相結合，這樣才會營造出工作的氣氛，有利于提高課堂效率。在教材的設置上需要具備真實性、示范性以及實操性等特點，不僅讓學生和國際的貿易相聯系，還可以用公司的真實業務信函作為實例。另外要加強實際的操作能力，注重對案例的練習和分析。

3.3落實前期課程學習，完成能力導向教學的知識準備

對學生的應用能力培養應當建立在掌握基本知識的基礎上，如果不能很好的掌握英語知識和專業知識，對能力的培養就很有困難。在這門課程的學習中最大的難點就在于對國際貿易實務知識沒有基本的掌握。所以在課程的設置上，應當先讓學生學習相關的國際貿易理論知識，再對外貿英語函電進行學習。這樣一來學生就能對外貿英語函電的學習做充分的準備，在后面的學習中也不會太吃力。

3.4根據能力目標，靈活運用多種教學方法

在實際的教學過程中，很多教師都會利用不同的教學方法，實際上，如果是在課程中使用一種教學方法，不利于學習綜合性的培養，如果僅僅是進行翻譯的訓練，學生就掌握不到其他的技能和訓練。因此，運用不同的教學方法，根據能力目標進行安排設置，多種教學方法結合使用，可以幫助學生有效提高綜合能力。

3.5改革考查方式，建立能力導向教學的效果考核體系

不僅要對教學方法進行改革，同時對考核方式也要進行改進，在內容以及方法的改革上要注重對基本技能的測試，不能僅僅是對單詞、語法的運用。考核的形式可以使用開卷或者閉卷的筆試、實踐等。注重實踐性，同時建立相關的題庫，讓學生了解考核所占成績的比例，有利于形成外貿函電課程的評價體系。

4結語

對于外貿英語函電這門課程的教學目標是讓學生能夠掌握并運用外貿的功能性語言，同時運用英語在外貿業務中進行溝通，并解決問題。這門課程是實踐性非常強的課程，因此簡單的對課本知識進行講解是很難達到教學效果的，也不利于對學生實踐能力的培養。因此在今后的教學中要對教學方法進行改進，才能更好地讓學生掌握外貿英語的專業詞匯以及外貿函電寫作，從而培養更為專業的外貿人才。

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