師范院校音樂教育教學改革中的鋼琴教育教學改革研究

摘要：隨著社會的不斷發展與建設，我國現代化教育水平不斷提升，這也就促進了我國教育事業的發展與建設。在教育改革的大背景之下，師范類院校為了能夠改善當前的音樂教育現狀，提升學生的鋼琴水平與鋼琴素養，就積極進行了教育教學改革。本文主要從師范院校在音樂教育教學改革中的相關措施進行研究，能夠有效促進我國音樂教育的改革與發展，繼而有效促進我國音樂教育水平的提升。

關鍵詞：師范院校;音樂教育;教學改革;研究

引言：

師范類院校是我國當前主要的教育教學機構，并在現代化的教育過程中發揮出了積極的作用。為了能夠促進師范院校的音樂教育教學改革，促進鋼琴教學水平的有效提升，就需要加強教師的教學創新觀念，繼而有效改善鋼琴教學的教學模式，增加了教學過程中的靈活性與必要性，繼而有效履行新課改中鋼琴教育的相關要求與目的。

一、鋼琴教育教學內容的改革研究

對于師范院校音樂系的學生來說，其與其他音樂院校的教學模式略有不同。首先來說，師范類院校的學生培養模式和培養目標與音樂類院校有很大的差別，其實際的教學內容也有較大的差異。近些年來，師范類院校不斷進行教育教學模式的改革，同時為了能夠保障師范院校學生的鋼琴能力的提升，教師就要加強對教學內容的管理和鞏固，繼而在保障教學內容合理的基礎上不斷提升學生的鋼琴技能以及其學習能力^[1]。

首先來說，對于鋼琴技術訓練來說，在當前教學改革的大背景之下，教師在實際教學的過程中就要保障鋼琴技術訓練的規范性以及合理性。由于學生鋼琴基本功以及相關技能的掌握情況略有差異，因此教師在進行訓練的過程中，就要注重對基本功的訓練。例如，在進行鋼琴教學過程中，教師要著重加強學生的五指練習加強學生手指的靈活性與協調性的訓練。其次，就是教師在進行教學的過程中還要注重對學生的藝術素養以及藝術審美的培養。在進行教學活動時，可以通過一定的大眾曲目的聯系來增強學生對不同風格曲目的教學。從不同角度提升學生的藝術修養，進而實現現代化的音樂教學目標。

二、鋼琴教學模式的改革研究

為了能夠達到新課標規定的鋼琴教學標準，就要從創新鋼琴教育教學模式，加強課堂教學的靈活性，不斷激發學生在鋼琴學習過程中的學習興趣，繼而全面提升學生的綜合素質與能力，促進學生的全面發展^[2]。

首先來說，教師在進行鋼琴教學的過程中，為了能夠有效提升教學質量以及教學水平，就需要將學生分成不同的小組進行教學。師范類院校的鋼琴教學課程是學生的基礎專業課，但是由于學生剛步入師范類院校，因此其鋼琴專業技能存在較大的差異，這就在學習過程中容易導致各種問題的出現。學生的學習質量以及學習效率都是建立在學習興趣的基礎上，因此教師可以通過小組教學來進行新型教學模式的建設，使得當前的音樂教學更加具有現實意義。例如，教師在劃分小組時可以根據學生的個人意向自由組隊，每組由5-6人構成，并根據不同組別的學習情況進行教學內容的實施。在教學過程中，教師還要注意不同組別之中要具有不同學習能力以及學習程度的組員，以方便在學習過程中，不同層次的學生可以實時進行相應的交流與溝通。學生可以通過鋼琴技術的交流來實現鋼琴教學的有效性提升。在教師進行鋼琴教學的過程中，還要保障每次上課時都要進行不同風格和類型的曲目布置，可以保障曲目練習的豐富性以及風格的差異性，幫助學生有樂曲選擇的自由性，避免樂曲的重復布置。在下次鋼琴課上課前期，對學生進行抽查，來監測不組別和不同學生的鋼琴學習能力。

三、建立科學合理的評價機制

在當前音樂教學改革的大背景之下，為了能夠有效提升鋼琴教學的效果以及教學質量，就要加強對教學重點內容的改善和關注，這種關注與傳統形勢下的成績和知識內容的關注有較大的不同^[3]。其主要是通過對學生學習能力的關注和培養，不斷提升學生的演奏能力以及情感表達方式，通過對鋼琴學習的積極性增加，來促進學生對鋼琴曲目的情感感知，繼而通過鋼琴教育實現學生的全面發展與建設，實現素質教育的重要目標。其次，現代化的音樂教學改革也是為了能夠提升教育教學的有效性以及針對性。教師在教學活動完畢之后，及時對自身的課堂教學情況進行實時點評，歸納經驗，總結教訓，進而能夠不斷發現自身教學缺陷，加以改正，不斷提升自身的教育教學能力。教師在自我反省之后，還要建立起更加完善的教學評價機制，不僅是要對當前學生的學習能力進行評價，同時還要針對學生的薄弱環節進行針對性教學，提升現代化的音樂教學目標，為社會培養新型音樂人才^[4]。

四、結束語

在師范類院校進行音樂教學的過程中，鋼琴教學是其主要的教學科目，就要求學生經過一定時間的學習之后能夠有效增強自身的鋼琴訓練效果，不斷增強學生對鋼琴聯系的積極性，繼而能夠貫徹音樂教育改革的具體要求。教師在教學過程中要改變原有的教學方式，不斷豐富教學內容，明確教學的重點內容，繼而能夠實現現代化音樂教育的目標。

參考文獻：

[1]周奕含. 師范院校音樂教育教學改革中的鋼琴教育教學改革研究[J]. 中國培訓， 2017（6）：139-139.

[2]趙哲. 多元化音樂教育模式中高等師范院校鋼琴教學研究[J]. 藝術評鑒， 2017（18）：86-87.

[3]何姝瑾， 卜莉. 我國高校鋼琴教學改革與創新對策研究[J]. 當代音樂， 2017（18）：23-24.

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