淺談藝術設計教學中“模擬公司”實訓教學的實踐與創新

摘要：“模擬公司”這種教學方式可以有效的實現相關院校的實踐教學任務，促進學生將知識在應用中不斷實踐，不斷將理論轉化為自身的技能，這個過程不僅是培養了學生的能力，更是對學生品行和素養的一種培養。讓學生的所學與社會的實際需要差生一定的關聯，實現教學成果和社會需求的關聯，實現對學生培養的完美合作。

關鍵詞：模擬公司;藝術設計教學;實訓教學;實踐和創新

隨著社會的不斷發展，國家對于中等職業教育越發的重視，對于技能人才的需求也不斷擴大，在這樣的大環境下，藝術設計專業成為創新產業中較為重要的一部分，發展迅速。高校不斷的開設藝術設計專業，伴隨著招生數量的增加，原有的教學實踐場所并不能滿足現有的學生需求，在教學模式上，也沒有新的改進，造成學生在教學中并不能很好的投入，激發興趣和主動性，產生自主學習，自主認知，自主創造的能力，因此為改變這種現象的繼續發生，現階段通過一些引導和改變，通過“模擬公司”實現了藝術設計學生們對于實踐的需求，學生的教學效果得到了很大的提升。

一、藝術設計教學中“模擬公司”實訓教學的實踐

1、前提條件

首先，對于藝術設計課程的開設中推行“模擬公司”教學法需要與學生的課程設計息息相關，并且課程需要和學生的就業前景相關聯，藝術設計專業的課程必須是基礎到專業的一個深化過程，講究循序漸進。其次，對于“模擬公司”教學法開展中的教師素質的要求是有一定要求的，從事教學的人員需要掌握專業技能和專業工具，具有極強的實踐操作能力和組織能力，能夠在教學中，組織學生正確開展實踐課程。最后，“模擬公司”教學法的開展需要校方提供一定的設備，如模擬的電腦實驗室等，這些實驗室不僅需要硬件，還需要“模擬公司”教學法開展的相對應的軟件，以供學生們在實踐中能夠親身體驗操作流程。

2、具體措施

“模擬公司”常用的教學法屬于導向教學法，因此在教學過程中，包含了以學生為中心的自主導向學習過程，讓學生在自主的學習狀態中去收集信息、調研和制定計劃，然后通過自己的專業技能進行簡報的策劃和文案的編寫，執行后還要進行相應的評估。在整個過程中，教師是引導者，是組織者，為學生們提供技術支持和答疑^[1]。

目前“模擬公司”的教學法主要采用目標性教學，通過給出教學目標，學生們按照自身的能力選擇之后進行實際操作，在操作過程中強調的所有學生參與，避免學生掉隊。在實踐過程中，教師需要將課程的整體內容分解為多個項目目標，在每個目標中，都是符合學生的能力的，按照學生能力對學生進行崗位安排，讓他們在整個公司中進行運營，在實際的協調和學習中，體驗領導管理公司和員工在公司工作的感覺，從而以工作為導向，將課程內容實踐化，將課程目標逐漸消化。

二、藝術設計教學中“模擬公司”實訓教學的創新

1、“模擬公司”的工作環境

為了讓學生感到真實，需要有固定的場合的相對應的氛圍，這就要讓學生在實訓的過程匯總，體驗到一種在單位上班的感覺。按照企業的規定嚴格執行相關的規章制度，使得學生能夠快速適應企業的環境特征^[2]。

2、充實“模擬公司”與市場的關聯

學校開展“模擬公司”的活動，是為了讓學生在今后能夠與市場相接軌，為此學校在進行“模擬公司”的教學過稱，應該是盡可能的以市場中真實的項目為基礎，這樣學生在體驗感受上就能更好的體驗到就業的感覺。

3、教師團隊和學生素養

“模擬公司”的教師團隊不能向正常教學中的一樣，應該是以設計和實踐為中心的開展，因此這就需要一支不僅擁有很強專業素養同時也要具有很強的實踐能力的教師團隊，這樣才能保障學生在進行“模擬公司”的教學中，更好的展開實踐活動。同時由于學生的年齡不同，心理特征不同，教學中接受的基礎課程不同。為此應該在高年級中開設“模擬公司”的課程，避免學生因為過早模擬，受到打擊，失去學習的興趣和信心^[3]。

4、加強“模擬公司”的崗位意識

在實行“模擬公司”的時候，角色很重要，因此需要教師提前對學生的性格、特點、愛好等進行分類分析，讓學生自主選擇，教師合理安排，產生適合學生的崗位，從而能夠保證學生在崗位上能夠認真負責，促進模擬公司的順利運行。

結語：

“模擬公司”的應用，使得藝術設計相關的專業的教學實踐難題得到解決，使得學生能夠在實踐中將自身所學的知識和理論不斷轉化為實際的技能和能力，使得學生養成良好的職業意識和素養，實現校園和企業的完美的接引，實現學生在畢業后走向工作后，能夠將自己所學進行合理的應用。藝術設計是一門充滿想象力的專業，學生在適應崗位的過程中，必定能夠不斷激發出學生自我認知和自我學習的主觀意識，從而促進學生更好的學習和創造。

參考文獻：

[1]梁露茜. 模擬公司項目教學法在展示設計課程的教學實踐初探[J]. 青年與社會·中外教育研究， 2012（12）：238-239.

[2]張林杰. 淺談職業學校藝術設計基礎教學與社會實踐結合的途徑[J]. 現代職業教育， 2016（9）：48-48.

[3]黃成菊. 淺談《ITMC物流企業沙盤模擬》實訓課程的教學改革[J]. 教育教學論壇， 2017（29）：111-112.