多元融合創建多民族小學校園和諧文化

摘 要：多民族小學校園文化建設，具有其獨特個性特征，我們要做好各種建設工作，為學生提供適合度更高的學習成長環境。通過物質建設、精神發動、制度完善、活動設置，為多民族學生提供最適宜文化產品，以滿足其學習成長的需要。

關鍵詞：小學； 校園文化；多民族

中圖分類號：G40-055 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）12-0063-02

校園文化是學校建設的重要組成部分，在涉及多民族小學學校校園文化建設中，要充分考慮多民族文化的大融合問題，兼顧民族文化特征，創設特色小學校園文化，為學生提供豐富的學習資源，創設良好成長環境。這是我們最需要直面的學校建設實際問題。校園文化作為一種文化形式，隨時代發展而發展，針對新形勢，我們要有與時俱進的意識，根據學生實際需要設計文化產品，以提升校園文化建設品質。

一、宏觀設計，創建小學校園多元文化

小學校園文化是學校建設的重要陣地，要做好設計規劃，實現宏觀控制，就要通過完善校園物質文化建設，調動學生參與校園文化活動積極性，實現校園文化建設物質精神雙豐收。所謂宏觀設計，是從培養德才兼備人才標準出發，為學生提供必要的場地條件、師資條件、技術條件和環境條件。

（一）完善校園物質文化

小學校園文化建設需要有一定的物質基礎，特別是涉及多民族文化因素的校園文化建設，需要具備多種文化因子的介入。首先是教育財政的支持，校園文化建設涉及的物質條件包括場地、教具、信息技術等方面，只有教育財政給出一定建設資金，才能確保物質建設的順利進行。校園文化活動場所未必要多么寬大，甚至可以借用或一場多用，但如果場所嚴重匱乏，其文化建設難言實施。如宣傳欄、圖書室、科技活動室、文體活動場館等，還有一些輔助設施，如信息媒體工具，多媒體、樂器等，這些物質條件不是可有可無的，即使不能滿足所有學生的需要，也要有一定數量和規模。其次是設計校園文化建設的精神理念，校園文化建設如何設計、如何操作、如何監管，這是學校決策者最需要關注的問題。如果沒有宏觀設計構想，這些物質條件再好也不能發揮其應用的作用。因此，學校要從學校現實條件出發，根據各個民族文化特色需要，為學生規劃文化建設藍圖，形成良好文化建設氛圍。

（二）培植校園精神文化

不同學校校園文化建設有個體差異，作為多民族學生匯集的學校，要建設適合多民族學生需要的校園文化，還需要對校園文化建設方向進行校正和調整。要培植多民族文化融合的校園精神文化，還需要作出更多的努力。

第一，校園文化建設要突出特色，多民族文化有相通之處，也有個性差異，根據學生實際需要和校園具體條件展開設計，整合師資力量，將校園文化建設與學校基礎條件有效搭配，對創設特色校園文化產品有重要現實意義。第二，校園文化不是孤立的學習，需要實現多元滲透，首先是多民族文化的相互滲透，少數民族文化有自身特色，但也有共性追求，如果從融合角度展開設計，一定能夠找到眾多突破點。第三，學科滲透，校園文化與各種學科都有聯系，從學科教學中展開滲透，也可以獲得滿意的效果。第四，與學校發展歷史相滲透，每一所學校都有自己的發展歷史和辦學特色，如果能夠結合學校發展情況展開設計和滲透，其教育效果也會呈現出來。

二、微觀管理，塑造小學校園制度文化

校園文化建設需要精細化管理，在具體操作時，需要學校制訂多種管理制度，以提升校園文化建設品質。學生健康成長離不開豐富多彩的校園文化，學校為學生提供適宜文化活動的條件還遠遠不夠，實施科學管理，讓每一個學生都能夠獲得校園文化的洗禮，這樣的校園文化建設才是高效的。

（一）豐富校園文化活動

校園文化活動豐富多彩，學校在文化活動設計時，不僅要觀照學校現有條件，還要注意學生民族屬性，只有多元觀照，才能設計適合度更高的文化活動內容，滿足不同群體學生的現實需要。小學校園文化活動包括校慶、文化節、體育運動會等大型活動內容，也包括多種小范圍內的活動。如主題班會、歌詠比賽、演講比賽、墻報展覽、書法繪畫展覽等，隨著信息技術的不斷滲透，學校還可以發動學生參與網絡交互平臺活動，通過微博、微信、QQ等展開文化交流活動。

校園文化活動展開后，作為教師要主動介入其中。因為教師占據信息制高點，可以為學生提供比較專業的指導，特別是學校美術、音樂、體育等教師，更是校園文化建設的主力軍，為學生活動做好向導、教練、導演，可以極大提升學生參與校園文化活動的積極性。

（二）健全校園文化制度

校園文化管理制度主要包括組織制度和管理制度。所謂組織制度，是指校園文化建設需要提升戰略高度，要將校園文化納入學校的宏觀建設中來，定期舉行相關活動，定期組織師生參與活動，學校要將校園文化建設進行責任分解，什么樣的建設內容歸到什么單位負責，這樣才能確保校園文化活動的高效展開。所謂管理制度，是指確保校園文化建設活動順利展開的管理措施和管理行為。校園文化活動是一項比較專業的教育活動，學校需要教師的深度參與，更需要有統一的管理制度加以約束，讓每一個學生都能夠獲得有效的參與。為此，學習需要制訂多種校園文化管理制度，如校園文化發動制度、展示制度、評價制度、獎勵制度，這樣才能確保這些文化活動得以順利進行。健全校園文化制度涉及面很廣，需要觀照的因素眾多，特別是少數民族文化特色問題，需要展開學術性探究，這樣才能提出科學合理的管理措施。

小學校園文化建設是一項復雜而艱巨的系統工程，需要學校師生和社會力量的大力支持，更需要教育主管部門的指導和幫助。完善校園硬件設施建設，創設良好文化活動氛圍，展開多重教育管理，都能夠為校園文化建設和發展提供內驅動力。