謹防小學生中的“老人精”

摘 要：教師的縱容、家庭教育的缺失、社會教育的影響使現在的小學生中出現了許多“老人精”，其特點就是會來事、精于世故，這就嚴重影響了小學生價值觀的形成。學校教育和家庭教育需要為學生提供正確的引導、純凈孩子的心靈，在童年期幫助小學生們塑造簡單、快樂的生活觀、價值觀。

關鍵詞：小學生；“老人精”；教育

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）12-0032-02

“老人精”是對年齡很小但精于世故、聰明絕倫、會來事孩子的謔稱。現在學校里這樣的“小明星”、“老人精”是越來越多，有的學生為了競選班干部就拿東西賄賂同學；有的學生，小小年紀就學會在家長和教師中間周旋；還有的學生為一點小事就想方設法陷害同學……這些學生超出年齡的世故和心計讓我們嘆息、疑惑和驚恐，誰是小學生中的“老人精”的推手？小學生本應天真可愛，卻早熟世故，孩子本應單純美好，卻攻于心計。這既是教育的缺失，又是教育的悲哀。

不能否認教師的縱容、家庭教育的缺失、社會教育的影響都成了這個小姑娘早熟世故的推手。案例中的教師在事中認識到事態的嚴重，及時阻止引導，事后的處理從剛開始生硬地換掉班長到加劇小姑娘的報復心理，之后飲水機事件教師處理得巧妙機智，也最終將小姑娘引到正軌。

教育是社會的鏡子。人之初，性本善。然殊歸同途。我們常常質問孩子的童真，我們常常質疑孩子的童心，我們常常斥責孩子的童年，回到家長和教師的身上，我們又何嘗不浮躁，不世故，不流于心計。記得我們小時候，一問理想是什么？都紛紛舉手說：當老師，當醫生，當警察，當解放軍……現在再問小學生們的理想是什么：當官，當明星，有錢，出國，住別墅……以前學校里班干部是為班級和同學們熱心服務的，現在很多學生當班干部是為了評優獲獎，從小學到大學這樣的例子不勝枚舉。這是價值觀的趨向問題，同時也折射了社會這面鏡子。當教師兢兢業業工作時，何嘗沒埋怨過評職稱的不公；當家長領取每月工資時，又何嘗不曾羨慕過大官和大款。孩子還是孩子，只是孩子的行為折射了這個社會，折射了成人的心態。

俗話說芝麻大的官，權力卻不小。電視劇里的官員哪個不是趾高氣揚，耀武揚威。案例中的小姑娘，當班長時，積極負責，目的是讓自己的班級評優樹先，高度負責的心情可以理解肯定，但方法值得商榷。給家長打電話合適不合適，怎樣引導更恰當，筆者想案例中的家長和教師都沒有做到位，他們顧及大人的面子去道歉，去指責這個班長，卻沒有給這個班長更多正向的引導和更有效的溝通方法，尤其是沒有一分為二地去對待小姑娘的做法，沒有理性地評價事情的正面和反面，沒有辯證對待積極和消極的兩面性。后來小姑娘變本加厲，愈演愈烈，以至于任課教師都不能安靜上課，導致同學和教師怨聲載道。干不好，就撤掉其班長職務，這樣的心理導致班主任輕率地“換將易帥”，給小姑娘帶來了心理陰影，也給后任班長帶來了隱患。

究其原因，班級管理還是缺乏“法治”，缺乏“民主”。一個班級要有班級公約，而這些公約是大家民主制定，共同遵守的，同樣，所有的班干部也要民主選舉。讓同學們意識到，班干部是從同學中選取，也能由同學們罷免。班干部是為班級服務的，而非謀權的工具。當然，一年級的孩子年齡小，教師和家長就要當好參謀，把握好舵手，引導班干部日常管理做到不缺位、不錯位、不越位。

例如我家孩子小學也是班長，并且擔任值日二組的組長。一次周二我去接他，正看到他在講臺上拿著教桿指揮同學打掃衛生。此刻同學們忙得熱火朝天，他這個組長卻只在講臺上指揮。后來回家的路上，我就和兒子交流，問他值日負責什么。兒子很驕傲地說負責分配干活，誰負責掃地，誰負責拖地，誰負責擺桌椅，誰負責送垃圾。誰干不好，就去告訴老師。俗話說欲貶先褒，我笑了笑和兒子說：“我兒子很有領導能力，也有管理能力，分配任務井井有條。”兒子聽了洋洋得意。我話鋒一轉，繼續說：“如果讓你的小組成員來給你這個組長打分，你會得多少分。”兒子一聽就愣了，他的腦海里只有老師的評價，而沒有想到會接受同學的評價。“多少分，不好說。”兒子嘀嘀咕咕。之后又與我聊了小組同學對他的一些意見和不滿。他原以為當組長只要監督好大家完成打掃衛生就行，而沒有意識到自己要率先垂范，親力親為。我意味深長地對兒子說“一個好班長，一個好組長，一定要給全班同學帶好頭，吃苦在前，享樂在后，為班級服務，做同學們的榜樣。一個有領導才能的人不是靠權力去壓制別人，而是靠人格魅力去感染別人。” 兒子聽了點點頭，之后，每次值日，他一直是干得最多，走得最晚的那個人。拿“打小報告”這件事來說，我兒子小時候也去老師那打“小報告”，后來，我結合自己多年的教師經驗，比較含蓄地告訴兒子“打小報告”出力不討好，既得不到老師的表揚，也得不到同學的理解，并且告訴他作為班干部哪樣的報告必須打，哪樣的報告很無聊，哪樣的事情自己可以處理。孩子都是很聰明的，只要引導好，憑借孩子的領悟能力，在處理班級事情時，自己就會掌握分寸，學會恰當處理。

每個人都需要正確的引導、鼓勵和支持，小學生更是如此。很多家長反映現在孩子學壞了，都是跟著電視網絡學的。現在孩子那么多心計，都是從電視劇《甄嬛傳》學的。試問是誰帶孩子看的《甄嬛傳》？家長煲電視劇粥，孩子跟著喝粥，喝完了粥，孩子拉肚子，到底該怨誰？這么淺顯的比喻大家都懂得，應當引以為戒。這個年代的孩子就是生活在電視網絡環境中的，孩子們沒有辨別能力，家長和教師就是向導。怎樣做向導是一門學問，也是一門藝術。我們家也看電視，但從不看這些電視劇，我們看的是《一站到底》、《成語大會》、《中國好聲音》、《詩詞大會》、《朗讀者》、《挑戰不可能》等電視節目。有益和有害，有用和無用一見分曉，一看便知。

給孩子正能量，給孩子正確的引導是家長和教師的義務。記住一句話，萬事萬物皆有因有果。教育是社會的鏡子，孩子是家長的影子。什么樣的年齡做什么樣的事情，還孩子一個純凈的心靈，給孩子一個快樂的童年，別讓寶貝成為“老人精”。