辦浸潤生命成長的教育

學校概況

在美麗的黃海之濱，有一所特別的學校，其創建于2011年9月。遵循創建一所“國內一流，國際知名”的現代化、精品化、國際化學校的發展定位，這所集聚靈性和智慧的學校以“華潤行遠”為核心價值觀，以“潤澤教育”為辦學特色，形成了學校獨特的“中西合璧，融會貫通，潤澤生命，啟迪智慧”的辦學理念。學校現有六個年級38個班級，學生1600多名。現有教職工92人，其中省級骨干教師2人，市級名師2人，市級骨干教師8人，取得高級教師職稱12人，教育碩士15人。是目前大連市建筑面積最大、辦學設施功能最完善、師資隊伍水平最高的一所公立小學。它就是——北京小學大連華潤海中國分校。

課程規劃的依據

教育教學是學校的根本任務，是學校內涵發展的根基所在。而課程建設作為學校的主要工作，是教育教學中十分重要的一環，也是一所學校內涵發展的重要抓手。

學校在“潤澤教育”實踐中以“親切關懷每一個”為行動策略，以潤育美德生活，潤化美德思想，潤悟美德智慧為宗旨，創新實踐潤澤教育八個愿景：和藹親切每一個，博學精進每一個，智慧創新每一個，仁愛寬厚每一個，溫文爾雅每一個，幸福體驗每一個，和諧發展每一個，成就夢想每一個。

基于核心素養的“潤澤教育”將引領學校的高效發展，開創“國內一流，國際知名”的品牌學校發展之路，學校將其使命概括為六大體系，分別是：提升管理智慧（精神“滋潤”，管理“玉潤”）；積淀教育智慧（教師“慧潤”，課題“研潤”）；開發智慧課程（文化“浸潤”，課程“豐潤”）；構建智慧課堂（課堂“涵潤”，探究“悟潤”）；潤育智慧學生（德育“溫潤”，活動“養潤”）；發展智慧家長（家校“合潤”，家長“殷潤”）。

學校努力營造“上善若水，海納百川”的校風；實踐“進德修業，因材施教”的教風；培育“樂學善思，明理篤行”的學風；培養“仁愛寬厚，睿智大氣”的具有中華底蘊、國際視野、多元發展、有智慧、能創新的華潤智慧好少年。

國學課程方案及說明

2016年9月正式發布的“中國學生發展核心素養”包含文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。其中學校認為人文底蘊素養的培育應該以國學為主要途徑。

國學課程的意義 國學是以儒學為主體的中華民族優秀傳統文化的核心價值體系，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結，浸潤著每個中華兒女的血液和靈魂。學習國學能夠促進學生學習掌握和運用中華民族優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。

中華傳統文化是學校最深厚的軟實力，是中華民族的生存之本、精神之魂，培育社會主義核心價值觀需要立足于中華優秀傳統文化。而且中華優秀傳統文化可謂是思想上有大智，科學上有大真，倫理上有大善，藝術上有大美。所以，弘揚和傳承中華傳統文化應是教育的責任和使命。學校以“國學潤人，樹魂立根”的國學文化為底蘊，以儒家思想核心“仁、義、禮、智、信”為價值追求，以“潤育美德生活、潤化美德思想、潤悟美德智慧”為主題，給予學生精神的引領、人格的涵養，引領學生與圣賢為友，做一名懂禮儀、有智慧、有道德的人，并以美德塑造最好的自己，做華潤德智雙馨的智慧好少年。

國學課程的建構 一是國家課程校本化。為確保國學校本課程的有效實施，學校將部分國家課程在學校國學文化基礎上進行整合融合與重新建構。由班主任和科任教師擔任授課教師，充分利用固定課時、晨讀、班會等時間確保國學校本課程的教學質量。比如語文學科中加入春夏秋冬、梅蘭竹菊荷主題的唐詩宋詞誦讀；在品生、品社課上補充雙語成語故事內容；在地方健康課上增加《從字到人》《黃帝內經》中的養生常識；在綜合實踐課上豐富雙語中華文化百題；在體育課中整合武術套路拳法；在美術課中融入國畫技巧技法訓練；在寫字課上加入書法家故事，名家作品欣賞等。充分利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、廣播、學校網站等媒介宣傳中華優秀傳統文化經典。每學期組織開展形式多樣的國學校本課程成果展示實踐活動。以誦讀比賽、知識競賽、作品展覽、寫經典、悟經典、演經典等為活動形式，使學生做到知行合一，終生受益。

二是校本課程體系化。在學校“文化浸潤課程，課程豐潤文化”的實踐中，學校架構了以中華國粹經典為核心的國學校本課程體系。首先以樓層主題文化為主線，教學樓的一樓，以“國學育人，樹魂立根”的國學文化為主題，分年段設置的國學校本課程是：一、二年級弟子歸、三字經、三十六計成語故事、二十四孝故事；三、四年級唐詩宋詞誦讀、中華傳統典故故事100篇、創編中華美德四字歌；五、六年級唐宋八大家故事欣賞、古代著名詩人詞人、詩詞欣賞、中華文化百題欣賞等。學校開發的“國學”校本課程，以“仁、義、禮、智、信”為核心價值追求，引領學生做一名懂禮儀、有智慧、有道德的人。其次在文化建設中，學校還以功能性教室為陣地，發揮教師特長優勢，開展教室主題文化，開發系列主題性校本課程；以中華國粹武術文化為引領，開發“崇文尚武，厚德載物”、全員參與的中華武術主題校本課程；以乒乓文化為引領，開設“國球精神育人，特色品牌興校”的全員參與的乒乓球校本課程；以書法文化為引領，普及“立字立德，立字立人”堂堂正正做人、規規矩矩寫字的書法校本課程；以美術藝術文化為載體，開發“童心同畫，翰墨飄香”的國畫、剪紙、美術校本課程，“茶韻詩香，茶禮悟道”等傳承中華文化的“國粹品藝”校本課程。這些國學類、多元化、啟迪智慧的校本課程，直觀、生動、形象、易懂，豐富了學生底蘊，開發了學生潛能，促進了學生和諧發展。

學校的文化建設，如同一個傳承中國傳統文化的學校博物館，很有創意。孩子們在這里享受與世界同步的優質教育，汲取的不僅是中國傳統文化和世界先進的科學知識，更是為學生終身可持續發展奠定堅實的基礎，培養學生的中華底蘊、國際視野。學校用文化的方式發展有靈魂的生命智慧教育，使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優秀走向優雅，以培養適應未來國際社會發展需要的有用人才。學校的國學課程包括智慧經典類、戲曲類、對聯、詩詞歌賦類、書法悟道類、國畫類、武術力美類、中醫養生類、棋牌類、民間藝術類、飲食烹飪類、建筑類、服飾類、傳統節日類、酒文化類、圣賢智慧類15分支，每分支下又有十余小項，這200余項便是學校國學校本課程的體系根基。同時，依據此體系，學校開發了國學系列校本教材，為課程的實施提供基礎保障。

國學課程的實施 一是國學課程主題化。學校以“文化與課程同行，課程與文化同在”為理念，將國學課程和樓層主題文化同步實踐。并要求教師和學生一起學國學，誦經典，為教師推薦《論語》《道德經》《菜根譚》《聲律啟蒙》《詩經》等經典，使師生共同“博學于文、約之以禮”。

二是國學課程藝術化。學校以“高雅藝術潤澤生命精彩，多元發展潤育美德少年”為主題，以學生喜聞樂見的形式，將課程藝術化呈現，促進學生內化于心，外顯于行。如同唱孝老敬親歌和禮運大同篇的“班班有歌聲，學生顯風采”展演；二十四孝講故事比賽；“詩情畫意”古詩配畫活動；傳統節日習俗的探究性閱讀成果展；《木蘭辭》表演唱；“古韻悠揚”古箏、民樂社團演奏會；融入“中華民族”手語舞的大課間活動；“幸福成長，成就夢想”千人經典誦讀活動；唐詩宋詞經典歌曲演唱；一年一度的紀念孔子誕辰經典誦讀活動等。

三是國學課程家本化。學校以華潤明德家長學堂為創新平臺推進了國學課程家本化進程。學校開發了系列親子國學家本課程，包括：親子修行學習篇：《笠翁對韻》《幼學瓊林》等；自我修行提高篇，《了凡四訓》《諸葛亮誡子書》等。學校還邀請專家引領家長開悟，如大連儒學學會會長張本義先生、中央民族大學徐建順教授到校做吟誦專題講座，家長代表張小靜先生做“內圣外王”的主題交流，大連團市委書記趙紅做《成功的本源》國學講座等。學校還組織親子書法作品展、親子國畫作品展、親子剪紙作品展、親子風箏節等活動，促進家長殷潤，家校合潤。

四是國學課程的評價。首先，建立量表進行常規性評價。（見下表）其次是設計個性化特色評價。學校為每名學生建立個性化成長檔案，將學生校本課程學習收獲、作品等存入檔案，作為重要的過程性評價方式，促進學生“和諧發展每一個”！

國學課程的成果 學校被評為金州新區首批弘揚傳統文化示范單位，成功承辦了金州新區首屆傳統文化藝術節開幕式文藝演出活動，在金州新區電視臺“越來越好”欄目中進行長達40分鐘的傳統文化專題現場直播活動，國學校本課程成果即將在大連電視臺展播，在中央電視臺“故鄉”欄目中也有過展示。學校國學特色課程實踐經驗在《大連日報》《大連教育》《遼寧教育》《中小學管理》《東北之窗》等媒體中都進行了相關報道。國學課程已成為學校主題文化與特色課程的一道靚麗風景！

結束語

總之，學校努力以“國學潤人 樹魂立根”的國學特色課程實踐來點化師生的心，浸潤師生的情，滋養師生的根。使師生逐步從文化浸潤走向文化自覺，從優秀走向優雅，實現學校培養“仁愛寬厚，睿智大氣”，具有中華底蘊、國際視野，有智慧、能創新的華潤學子的育人目標，實現學校“幸福體驗每一個”“成就夢想每一個”的潤澤教育美好愿景！

（作者單位：北京小學大連開發區華潤海中國分校）