新校長如何在“新”上求突破

2015年按照組織的安排，我不再擔任山東省無棣縣教育局分管業務的副局長，轉任山東省無棣縣第三實驗學校校長。雖說擁有近十年副校長的工作經驗，以及三年教育局工作的歷練，但真正主政一所學校還是第一次，我深感責任與壓力重大。這是一所2007年建成招生的九年一貫制學校，名義上是一所縣屬學校，但學校位于城鄉接合部，遷占區學生在本鄉鎮上完小學全部集中到本校上中學，加之上級安排的小學部協議招生，共有28個村隊的學生在校就讀，目前近3000名學生，160名教師。此外，由于歷史原因，編制不在本校的教師占到總人數的五分之二，因長期借調編制關系不能落實，教師們缺少歸屬感，職業倦怠嚴重，工作狀態不佳。無論是教育教學成績方面，還是運動會成績、各項評比活動，與縣域內其他兩所縣屬學校都存在較大的差距。

我深知立足實際，確立好前行的方向，是我的工作重點。到任第一天，在與學校領導班子的見面會上，我提出校長的職責是把學校發展好，把教師引領好，把學生培養好。如果說管理學校就像寫文章，那么作為學校第三任校長，我的任務不是重新開頭再作一篇，而是另起一自然段，即既要把學校的文化傳統傳承好，也要在繼承的基礎上做好創新。而我們的共同目標是：把學校辦成“明”校。明明白白辦學，明明白白發展，培育好學校的人文環境，建設書香校園，充分激發正能量，做好教師專業發展文章，不走彎路，減少內耗，讓教師們有幸福，有尊嚴，有成就感。同時抓好素質教育，在學生良好行為習慣養成上花大氣力，使學生愛讀書，會學習，有愛心，懂孝道，身心健康，好學上進，為成人成才打下厚重的基礎。要實現這些既定目標，需要提高集體的凝聚力和戰斗力，切實發揮團隊的力量，集體的智慧，讓正能量充盈我們學習、工作、生活的全過程。

征詢建議，掌握情況，有的放矢

到任第一天，我設計了一張征詢建議表，通過學校公共郵箱發放給每一位教師，內容包括個人基本情況、工作經歷、現任工作、個人訴求、對學校發展的意見和建議，以及個人的工作電子照片和自己推崇的教育理念和教學格言。要求教師將這些內容填寫齊備，發送到我的郵箱。

在對每一張表格逐一研讀后，我大致了解到教師的年齡結構、學歷職稱情況，以及教師們的從教經歷，和個人需求和對學校發展的期望。其中對學校的訴求比較集中的是期望落實年度體檢、發放生日蛋糕、擴建停車場等，而編制得不到解決、年輕教師對成長的期待、中年教師缺少足夠的動力等問題也有所呈現，此外還包括教師對學校教育質量提升的種種建議。根據了解到的信息，經向上級主管部門政策咨詢，學校恢復了年度體檢和生日蛋糕的發放，以最快的速度完成了停車場的擴建。對教師們比較集中的建議，我們分門別類召開座談會，集思廣益，謀求對策，積極解決。對暫時不能解決的問題，幫助教師研判形勢，讓他們對未來的發展充滿信心。

開學初的一個月內，我們解決了以下問題：給每位教師購置了立式文件夾放在辦公桌上，每一間教室定制了懸掛式書架，讓每一間辦公室和教室都變成閱覽室，同時利用閑置的教室改建了一座書庫和閱覽室，把原來庫存的大量圖書，以及民政部捐助的15萬元的圖書充實于其中，為打造書香校園打下了更加厚實的物質基礎。各種類型的讀書活動相繼開展，使得校園內彌漫的書香氣息更加濃厚。

此外，深入課堂聽課，參加聽評課活動，成了我的常規工作，召開各種類型的座談會，給予教師們鼓勁。并在活動結束后，對照建議表上的照片，溫習比對，加深對每位教師的印象。一個學期下來，一百多節課，數十項活動，一張張陌生的面孔已全部變得熟悉。

家長會議，搭建橋梁，借力攻堅

在我新崗位到任第個一周末晚上，我們組織召開了家委會全體成員和學生家長代表會議。在會上，我對下一步學校發展的思路做了闡述，讓家長對學校未來的發展充滿信心，對以后的工作中需要家長配合到位的各項具體工作做了詳盡說明，家校雙方達成共識，家長對學校即將開展的“講述我們家的尊老孝親故事”、學生行為習慣養成記錄卡、漢字書寫等級測試證書等系列活動表示大力支持。

在之后的工作中，家委會及家長代表協助學校做了大量富有實效的工作：家長們深入課堂聽課，到學校食堂品餐監督食堂管理，上下學時間整頓校門口的秩序，成立家長愛心捐助站援助困難學生，組織全校學生每人購買一只足球，解決了學校是全國足球特色學校需要人手一個足球的問題，組織倡導全體家長征訂《語文主題學習活動》叢書讀本，為學校廣泛開展語文學習改革實驗，提供了足夠的助力等等。這些活動，有些是學校通過家委會組織落實的，但大部分是家長自主組織的，在這些活動中，家長投入了大量的熱情和智慧，解決了學校不能自主解決的大量問題，密切了家校雙方的關系，但最終受益的還是孩子們。

文化建設，多點定位，傳承創新

學校建成之初，對學校的“校風、校訓、教風、學風”均已總結提煉、完善到位，在校園醒目位置上墻展示。我深知：隨意改變學校多年來已經固定下來的標志文化是新校長的大忌，但新校長一定要有自己的思考，要在學校文化建設中融入自己的元素。前任校長將學校核心文化定位兩個字：容·進，意在“包容共進”，在學校正門內左右兩側分別修建了葫蘆形水池和如意形土坡，水池代表“容”，土坡代表“進”。在相應對稱位置豎立的燈柱上，設計了兩則楹聯：海納百川，有容乃大；逆水行舟，不進則退。對聯中，有“容”有“進”，但總有種不提氣的感覺。細細考量，“不進則退”，有警示意，但給人更多的是負向心理暗示，再則，一側是水，“海納百川”，非常合適；對應一側應該是山，“逆水行舟”，顯然不妥。為此，我組織中學部的幾位資深語文教師，就此話題展開討論，大家都有此共識，決定對此楹聯進行修改，“著眼于山，應該有進，體現正能量”。午休的時候，輾轉反側，忽一句話，涌上心頭：“峰立千仞，善進則成”，是山，有進，有正能量。在于學校教師商議后，皆認為比較合適。于是學校門口楹聯，便改為了“海納百川，有容乃大，峰立千仞，善進則成”。接下去，順勢而為，在學校迎門樓宇的高處，豎排了兩個大字“善·成”，并把學校核心理念，增補為“包容共進，善做善成”。

容是前提，進是行動，善是根本，成是目標。一項事業，有好的目標，有好的行動，才會有好的成果。我們深知：學校文化更多地會體現在師生的行為方式上，師生會用自己的行為表示對學校文化的認同與否，學校文化的達成，需要潤物細無聲的滲透。

開學初，我歷次國旗下講話的題目分別是“在你的心田種下一棵‘善’的種子”“完善自我，成就人生”“發現你的優點”“帶著感恩的心，一路遠行”，力求讓全體師生靜下心來，做一個善良的人，懂得感恩的人，讓自己的優點引領著自己，不斷成長和進步。在發給教師生日蛋糕卡的同時，為每一名老師手寫一份生日祝福卡，對他們的辛勤工作表示感謝，對教師工作過程中，凸顯出的個人的優秀特質給予大力褒獎，并送上由衷祝福。學校還給每一位教師、每一名學生印制了《我的優點記錄卡》，要求每人總結出自己的20條優點，進行記錄，讓師生把目光集中到關注自己的優點上來，讓學校時時有激勵，處處充盈著正能量，讓學校文化的內涵浸潤到廣大師生的一言一行中。

專業成長，班子帶頭，重點突破

教師的專業成長，是一所學校最重要最核心的工作。學校的每一項成績，都是教師專業素養的具體體現。如果教師的工作積極性不高，教師團隊就會缺乏凝聚力、向心力、學習力和執行力，不但專業成長成為一句空話，教育質量的提升也會受到嚴重影響。

學校領導班子帶頭上課，帶頭聽課，帶頭學習，假期布置讀書活動，統一發本記筆記，明確要求，教師做20頁筆記，中層干部寫30頁，校級領導每人要寫50頁，假期結束，要一并收齊，統一展示。讀書交流會，分章節安排主題發言人，發言人要對自己負責的專題有自己的深層見解。

對聽課記錄的撰寫，改變原來用聽課記錄本的方式，采用“課堂教學即時評價”活頁，聽完一節課，對本節課的優缺點作出評判，重點關注學生的“學”，分析學生綜合素質的發展與提高情況。評課議課結束，評價活頁一并交與授課教師。這種做法提高了聽評課活動的時效性，也避免了抄襲別人聽課記錄、湊篇數換考評分的現象出現。

對課堂教學的流程，采用“目標、教學、檢測一體化”的思路，即目標設計要明確，課堂教學要切實把目標落到實處，課堂檢測要有針對性、層次性，切實發揮好檢測的甄別功能，根據檢測結果，適時做好對學生的跟進輔導，做到堂堂清，周周清。

對學校開展的體育活動，做到首先保證活動的群眾性，讓全體學生積極參與，采用個人、小組、班級之間多種形式的評比活動，并從中發現種子選手，重點培養訓練。

功夫不負有心人，兩年來，教師的精神面貌、工作狀態有了根本好轉，學校的教育質量有了突飛猛進的提高，進入了良性發展的軌道。學生的習慣養成、綜合素養明顯改觀，教學成績切實躍居全縣第一方陣，部分年級和學科名列前茅。“濱州市教科研先進單位”“濱州市教學工作先進單位”等各項榮譽紛至沓來。春季運動會成績喜人，2016年，小學部由曾經的全縣第十七名，躍居全縣第七名，中學部由13名上升到第二名，初中女足獲得全市第三名；2017年小學部，再上升三個位次，中學部保持第二名，但與第一名僅1分之差。跳繩、踢毽子集體活動分賽場，學校中小學部均獲得縣屬學校賽區第一名。這些成績的取得，鼓足了全體教師的信心和勇氣，也受到家長一致好評，社會美譽度有了大幅提升。目標在前方，學校發展永遠在路上，還會有許許多多的新課題亟待我們突破，我們會一直努力前行！

（作者單位：山東省無棣縣第三實驗學校）