截至目前,教育部已與46個國家和地區簽訂了學歷學位互認協議,其中包括24個“一帶一路”國家,此舉進一步強化了我國與其他國家教育的互聯互通與合作。
在“一帶一路”建設過程中,中國教育做了啥?正在發揮哪些獨特作用?
學歷學位互認,人才通暢流動
互認學歷學位,這24個“一帶一路”國家都是誰?教育部國際合作與交流司司長許濤說,“包括波蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞、匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞、捷克、泰國、越南、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、哈薩克斯坦、土庫曼斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、亞美尼亞、俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、斯里蘭卡、蒙古、埃及”。
“推進沿線國家民心相通,促進沿線國家語言互通,也是教育的職責所在。”許濤表示,教育部國際司與北京外國語大學簽署合作協議,支持該校通過引進國外師資、公派留學、與國外高校開展合作等多種方式,使其開設的外國語言專業在2018年達到94種,實現外語專業設置全覆蓋。同時,教育部組織開展國別和區域研究,全面加強對沿線國家經濟、政治、教育、文化等方面的了解和理解,為推進民心相通提供智力支撐。“一是設立專項課題,共發布了141項研究課題,其中70項涉及‘一帶一路’的46個沿線國家;二是形成系列智庫報告,設立‘一帶一路’沿線國家研究智庫報告課題,系列報告覆蓋66個沿線國家,一國一本,共計66本。”
教育合作與交流,人才的通暢流動是前提。中辦、國辦前不久發布的《關于加強和改進教學科研人員因公臨時出國管理工作的指導意見》,提出對教學科研人員出國開展學術交流合作要區別管理,單位與個人的出國批次數、團組人數、在外停留天數要根據實際需要安排,不列入國家工作人員因公臨時出國批次限量管理范圍。“此舉為廣大教學科研人員擴大和深化國際學術交流提供了政策支持,得到了廣泛歡迎和肯定。”許濤說。
中外合作辦學2539個
據統計,2016年我國共選拔226名國別區域研究人才赴34個國家,選派908名涉及37門的非通用語種人才出國培訓進修,與此同時,“留學中國”品牌正在逐步形成。許濤表示,在“一帶一路”建設推進過程中,我們愈加注重來華留學高端人才的培養,設立卓越獎學金項目,培養發展中國家青年精英和未來領導者;設立“絲綢之路”中國政府獎學金項目,每年向沿線國家額外提供總數不少于10000個獎學金新生名額;優化來華留學政策法規環境,構建完整的來華留學政策鏈條,將政府獎學金學歷生比例提升至90%、加強來華留學質量建設,建立質量標準體制和質量保障機制,推動品牌專業和品牌課程建設不斷升級。
許濤透露,截至目前,經審批的各類中外合作辦學項目和機構共有2539個。其中,本科以上層次的1248個,高職高專層次的928個,且產生了一批示范性高水平中外合作辦學項目,包括深圳北理莫斯科大學、浙江大學愛丁堡聯合學院等15個中外合作辦學機構以及57個合作辦學項目。“同時,境外辦學也在穩妥推進之中。截至2016年,我國高校已在境外舉辦了4個機構和98個辦學項目,分布在14個國家和地區,大部分在‘一帶一路’沿線地區。4個機構分別是老撾蘇州大學、廈門大學馬來西亞分校、云南財經大學曼谷商學院、北京語言大學東京學院。開設專業包括中國語言文學、中醫藥、中醫針灸、中國傳統武術、體育教育學、工商管理、法律、教育學、烹飪工藝與營養等。”