優(yōu)良黨風引領(lǐng)高校“三風”建設(shè)

高校黨風建設(shè)之優(yōu)劣，直接關(guān)系到黨的教育方針政策能否得到有效執(zhí)行，關(guān)系到高等教育辦學的社會主義方向，關(guān)系到高校校風、教風、學風建設(shè)能否應對新時期新階段新形勢的挑戰(zhàn)。本文通過闡明高校黨風建設(shè)的重要性，剖析黨風與校風的內(nèi)在關(guān)系，提出高校以黨風建設(shè)引領(lǐng)校風、教風、學風發(fā)展的策略路徑。

高校黨風建設(shè)的重要性

在現(xiàn)代大學教育中，黨風、校風、教風、學風是大學文化建設(shè)和大學精神培育的重要內(nèi)容。高校要實現(xiàn)科學發(fā)展，離不開黨風、校風、教風、學風的根本好轉(zhuǎn)。可以說，一所高校的黨風是學校形成核心競爭力的力量之源，是其軟實力的重要組成部分和重要體現(xiàn)。

馬克思主義理論家歷來重視黨風建設(shè)。黨風，又稱黨的作風。一所高校的黨風就是這個學校的黨組織身上所表現(xiàn)出來的風氣。在共產(chǎn)主義運動史上，真正的馬克思主義者都十分注重黨風建設(shè)。恩格斯逝世前發(fā)出的最后一封信，是他在1895年6月28日寫給意大利工人運動活動家菲力浦·屠拉梯的。他在信中對巴枯寧等人“華而不實作風”進行了嚴厲批判。1922年3月6日，列寧在題為《論蘇維埃共和國的國內(nèi)外形勢》的演說中，尖銳地指出“我們內(nèi)部最可惡的敵人就是官僚主義”。毛澤東是最早提出“黨風”科學概念的中國共產(chǎn)黨人。他在《整頓黨的作風》中，明確提出“黨風即黨的作風”的理念。鄧小平提出“黨風問題是關(guān)系黨的生死存亡的大問題”。江澤民反復強調(diào)要不斷加強和改進黨的作風建設(shè)。胡錦濤強調(diào)要深入推進黨風建設(shè)。習近平總書記在十八屆中央政治局第十六次集體學習時指出：黨的作風就是黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生死存亡。作風問題抓和不抓大不一樣，小抓大抓也大不一樣，只有動真格打硬仗，才能掃除頑瘴痼疾，取得人民滿意的實效。

高校黨風建設(shè)關(guān)系到中國特色社會主義大學的辦學方向。2014年底，習近平總書記就第二十三次全國高等學校黨的建設(shè)工作會議作出重要指示強調(diào)：加強黨對高校的領(lǐng)導，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。他的這一講話精神為高校做好新時期黨風建設(shè)工作提供了根本原則。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，必須在辦學中堅持馬克思主義的指導地位，堅持社會主義辦學方向，堅持黨的教育方針，堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這一鮮明意識形態(tài)屬性是由社會主義大學的辦學性質(zhì)決定的。當前，面對日益激烈的意識形態(tài)的斗爭，面對互聯(lián)網(wǎng)時代的輿論戰(zhàn)，面對建設(shè)高等教育強國的新要求和新期望，高校亟待提升思想引領(lǐng)能力和駕馭復雜局面的能力。而這些都為高校進一步加強黨風建設(shè)提出了新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，因此，高校必須圍繞辦好中國特色社會主義大學的目標，按照全面從嚴治黨對高校的總體要求，加強和改進黨風建設(shè)，從而為高校改革發(fā)展與綜合治理提供堅強有力的思想、政治和組織保證，這既是加強高校黨風建設(shè)的題中應有之義，也是解決高校管黨治黨失之于寬松軟問題的必然路徑。

縱觀馬克思主義理論家關(guān)于黨風建設(shè)以及高校黨建的重要性的諸多論述，我們可以清晰地看到：中國共產(chǎn)黨向來重視黨風建設(shè)和高校黨建工作。而新形勢下，高校要辦人民滿意教育，辦中國特色社會主義大學，必須加強黨風建設(shè)，以黨風建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)校風、教風、學風建設(shè)。

黨風和校風的關(guān)系

校風是一所學校師生員工的思想政治傾向、文化素養(yǎng)、精神風貌和行為態(tài)度的綜合反映或整體形象。優(yōu)良的校風是學校的無形資產(chǎn)和重要的教育資源，對師生具有強烈的感染和激勵作用。要形成良好的校風，必須先抓黨風，這是由黨風和校風之間的關(guān)系決定的。

黨風是校風的核心和表率 黨風建設(shè)是校風建設(shè)的一部分，但又高于校風建設(shè)的要求。黨風是校風建設(shè)的靈魂和核心，黨風建設(shè)的成效，事關(guān)校風建設(shè)方向和質(zhì)量。就當前高校而言，要在高校師生員工中形成“抓好黨風是本職，不抓黨風是失職，抓不好黨風是不稱職”的風氣和共識，這既是新形勢加強高校管黨治黨的需要，也是實現(xiàn)高校長遠發(fā)展的題中必然選擇。

黨風建設(shè)是校風建設(shè)的根本保證 黨的作風就是黨的形象，是觀察黨群關(guān)系、干群關(guān)系、人心向背的晴雨表。它關(guān)系到黨的前途命運，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。黨風建設(shè)是高校黨建與發(fā)展的核心內(nèi)容，對校風建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展起著規(guī)范的作用，為學校發(fā)展提供政治保證和方向引領(lǐng)，從某種程度上說，校風建設(shè)的質(zhì)量取決于黨風建設(shè)的好壞。

黨風建設(shè)是校風建設(shè)的關(guān)鍵 榜樣的力量是無窮的。很多高校的院系和職能部門負責人都是黨員。他們黨性修養(yǎng)、價值追求會在舉手投足和言談舉止中得到自然流露，會對廣大師生員工有著潛移默化的影響。他們的行為本身就是一種示范，所謂“群眾看黨員、黨員看干部”說得就是這個道理。可以說，高校黨員干部的率先垂范是抓好黨風建設(shè)工作的先導。因而，高校共產(chǎn)黨員尤其是干部黨員必須努力成為踐行優(yōu)良黨風的模范，努力成為反對“四風”的帶頭人和模范踐行者。

校風是黨風的體現(xiàn) 校風是學校中積極文化成分的長久積淀，不是一朝一夕形成的，是學校整體精神風貌的呈現(xiàn)。校風是一所學校占主導地位的群體性風尚，是一所學校區(qū)別于另一所學校的特有氣質(zhì)，具有穩(wěn)定性、導向性和傳承性。校風的特質(zhì)通過學校的主體，即廣大師生的理想信念、價值取向和行為操守反映出來。同時，校風是一所學校的辦學理念、教育質(zhì)量和管理水平的綜合表現(xiàn)，又是一所學校的黨風、政風、教風、學風的集中反映。

校風建設(shè)是黨風建設(shè)的著力點 黨風建設(shè)是黨建的重要組成部分，建設(shè)優(yōu)良校風是新形勢下高校黨建工作的根本目標。從某種程度上說，一所學校校風優(yōu)良，說明黨風廉政工作開展得較好，校園文化底蘊深厚。同時，黨風工作的與時俱進和不斷創(chuàng)新，將會促進校風教風學風的改善。鑒于此，我們必須從高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化以及從嚴治黨的高度，來認識校風建設(shè)與黨風建設(shè)的關(guān)系，聚精會神地抓好黨風建設(shè)，堅持把我們工作的著力點放在校風建設(shè)上。

總之，校風、教風和學風是大學文化和大學精神的集中體現(xiàn)。這三者是一個相互影響、相互促進、相互依存的統(tǒng)一整體。校風是一所學校的整體形象，是教風和學風的綜合體現(xiàn)。黨風建設(shè)為學校發(fā)展提供政治保證，為學校教育教學提供紀律保證，為人才培養(yǎng)提供思想保證。黨風建設(shè)可以帶動校風建設(shè)，校風建設(shè)可以為黨風建設(shè)提供一個良好的建設(shè)環(huán)境。

以優(yōu)良黨風促進優(yōu)良“三風”形成

黨風問題的實質(zhì)，說到底是作風問題，就高校而言，它集中體現(xiàn)在黨員干部的工作作風和教師師德師風上。高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃、思想創(chuàng)新的高地和社會的思想庫。要保持這塊領(lǐng)地的神圣與潔凈，就必須以黨建為抓手，從端正黨風做起，充分發(fā)揮黨風的引領(lǐng)作用，促進校風、教風、學風的可持續(xù)發(fā)展。

其一，通過加強黨風建設(shè)為校風、教風、學風建設(shè)提供政治方向。高校黨建的首要任務(wù)是堅定師生建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，這也是高校校風、教風、學風建設(shè)的靈魂和保證。高校只有在黨風建設(shè)的正確引領(lǐng)下，通過循循善誘、通俗易懂的說理教育，向廣大黨員干部和師生員工闡明校風、教風、學風的重要性和根本任務(wù)，使他們真正理解并積極投身于校風、教風、學風建設(shè)，自覺踐行社會主義核心價值觀，將黨風建設(shè)的要求融入到師德師風建設(shè)中。其次，高校通過常態(tài)化的黨風建設(shè)的灌輸和宣傳教育，通過培育和凝練大學精神，形成師生共同的精神追求和價值遵循，為校風、教風、學風建設(shè)提供源源不竭的動力。

其二，通過黨風建設(shè)為校風、教風、學風建設(shè)提供思想保證。高校是人才培養(yǎng)、科學研究、知識傳承與創(chuàng)新和服務(wù)社會的重要陣地，歷來是各種思想交織的重要領(lǐng)域，是政治力量爭奪意識形態(tài)主導權(quán)和爭奪青年的重要場地，也是境外敵對勢力對我國實施“西化”“分化”滲透的前沿陣地。所以，高校必須通過加強黨風建設(shè)與黨建創(chuàng)新，堅定社會主義辦學方向，努力辦人民滿意教育，與人民同向，與時代同行，用馬克思主義中國化的最新成果武裝黨員、教育師生，牢牢掌控高校意識形態(tài)主導權(quán)和話語權(quán)，增強抵御西方敵對勢力陰謀的識別力和抵制力，做到守土有責，守土負責，守土盡責，確保高校校風、教風、學風建設(shè)始終保持正確的軌道。

其三，通過黨風建設(shè)推進校風、教風、學風建設(shè)科學發(fā)展。優(yōu)良的校風、教風、學風的培育，離不開高校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。黨的基層組織是黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，因而，高校要重點抓好基層黨組織思想建設(shè)和組織建設(shè)，全面提升黨的基層組織的戰(zhàn)斗力；作為師生中的先進分子，廣大黨員的理想信念與道德素質(zhì)直接影響到校風、教風和學風建設(shè)。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，黨員和黨員干部必須不斷增強黨員的政治意識和大局意識，堅持紀律底線，以過硬的業(yè)務(wù)水平、高尚的道德情操和人格魅力助推校風、教風、學風建設(shè)。

其四，通過黨風建設(shè)協(xié)調(diào)校風、教風、學風建設(shè)和諧發(fā)展。校風、教風、學風建設(shè)的順利開展，離不開各部門之間以及師生員工之間的相互協(xié)調(diào)、配合、支持。高校通過加強黨風建設(shè)，黨委通過自身特有的組織機制，將校風、教風、學風建設(shè)的任務(wù)細化落實到各院系和各部門，通過宣傳教育和協(xié)調(diào)溝通等方式，增進部門之間的了解與互動，達成共識，使各個部門的成員在校風、教風、學風建設(shè)上相互理解、相互支持，協(xié)同推進，形成建設(shè)合力。同時，通過高校黨風建設(shè)的不斷加強，可以幫助全校師生員工牢固樹立馬克思主義世界觀和方法論，使他們形成廣泛一致的思想基礎(chǔ)，從而減少校風、教風、學風建設(shè)中的阻力，拉近干群、黨群、師生之間的距離，并最終形成校風、教風、學風和諧的環(huán)境。

其五，通過黨風建設(shè)引領(lǐng)示范校風、教風、學風建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。高校黨風建設(shè)的成效直接關(guān)系到黨在基層的形象，全體黨員首先要加強黨紀學習，堅守紀律底線，要大興調(diào)查研究、求真務(wù)實的作風，讓黨員在實踐中磨練，改進思想作風，以過硬的黨風建設(shè)引領(lǐng)校風。其次，要實施“帶動工程”。榜樣的力量是無窮的，要充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員、師德標兵的模范帶頭作用，以標桿人物引導人，以典型事跡激勵人，促進廣大教師優(yōu)良教風的形成。最后，要通過黨風建設(shè)激發(fā)學生的學習熱情。將黨風建設(shè)融入思想政治教育中，讓大學生在潛移默化中樹立正確的學習觀，不斷增強他們的學習和擔當意識，讓青春在學習和奮斗中閃閃發(fā)光。

【本文系學校重點項目“安徽建筑大學校風教風學風表達及其內(nèi)涵闡釋研究”（2015JDXCXM01）和校級教研項目“基于學生發(fā)展視角的高校課堂教學質(zhì)量評價研究”（2013YX24）的成果之一】

（作者單位：安徽建筑大學）