德育管理之淺見

德育管理是小學管理不可缺少的重要環節，也是學校管理的重要內容。學校德育管理的科學化、最優化是使學生具備良好的思想品質，也就是學生思想的奠基工程，為學生將來成為一個合格的社會人打下堅實的基礎。因此可以說學校德育管理是一個系統工程。在此，筆者結合自己的工作談談自己的感悟：

制定計劃，引領方向

好的開始是成功的基礎，成功的計劃制定是出色完成一學期任務的前提。制定德育工作計劃圍繞學校的中心工作，是實現預定的德育目標而采取的規劃步驟。學校德育工作是一個科學的管理和實施過程。因此，一個詳盡、周密而具體的工作計劃，可以使德育工作有序地進行。

組織實施，有力保證

德育工作的組織實施，是對學生進行思想品德教育的實踐過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內容：

開辟多種教育途徑 德育“首育制”使德育在學校教育中無所不在。在新的形勢下，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學校不僅利用各科教學對學生進行思想品德教育，還通過廣播、升旗儀式、主題班隊會等形式把德育寓于各種教育活動中，寓于課外和校外活動中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統一。

學校建立全方位的、立體的德育體系，使學校的德育工作成為一個無所不在的網絡系統，時刻都在影響著、教育著學生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應做什么做到形成良好的行為習慣。

要特別注重教育的藝術 小學德育需要始終如一、堅持不懈地對學生進行教育引導。這需要教育者有一定的教育藝術，單靠強壓硬管是解決不了問題的，甚至會引起學生的逆反心理。因此，必須加強對教師，特別是青年教師和班主任的培訓。學校引導教師在對學生進行教育時一定要把要求前置，要用教師的智慧和工作的藝術，對學生做到循循善誘，曉之以理，動之以情，感化陶冶學生的心靈。只有這樣才能收到良好的教育效果。

日常管理，常抓不懈

陶行知先生說過：教育是什么？教育就是使學生養成良好的行為習慣。行為習慣養成的關鍵期就是小學。因此學生的養成教育是德育管理的基礎。把德育工作落位于學生的養成教育，目標定位于學生的良好行為習慣養成。充分發揮德育評價的導向和激勵功能，引導學校德育工作向縱深開展。

組建學生自律委員會 學生在校抓兩個時間段，分別是課上和課間。課上德育重點為學生“三姿”的培養，而課間就是文明行為的培養。學校有一千多人，如果課間僅靠德育干部巡視是不行的，因此選拔培養小干部勢在必行。在班主任的配合下，學校從各班選拔出5名認真負責的學生組成一支龐大的隊伍。在組織成立之初，首先明確組建自律委員會的目的、意義和不同崗位的不同職責。并且一直堅持每周一次的小干部例會制度，在學校的反復指導下小干部干勁十足。可以說他們的出現大大改善了學生課間無序的狀況，為學生們課間出行提供了安全的保障，養成教育初顯實效。

注重學習宣傳，用輿論引導人 學校利用廣播、班主任例會，組織學生認真學習學校《養成習慣實施細則》的相關內容，擴大宣傳力度，加強常規管理，落實各項管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，并且做到先進及時表揚，后進批評教育，以促進學生成長，推動學生良好品質和行為習慣的形成。

充分利用評價機制 充分利用好班級中的“好習慣伴我成長”動力小火車的評比，做到每月針對學生的表現進行公平、公正、公開的評比，最大限度地調動學生的積極性規范自己的行為。通過實踐評價機制充分調動學生的積極性及提高自我管理的能力。

適時利用評價機制 以德育質量為依據來衡量德育目標達成度。科學的評定可以調動廣大教師的工作熱情與學生自我教育的積極性，從而促進與推動學校的各項工作和學生的發展。防止片面地以開展教育活動的次數多少和活動的熱鬧程度等表面現象來評定德育質量的傾向。

加強班主任隊伍建設

班級管理重在教師，好的班集體必定有出色的領頭雁。班主任隊伍是學校的生力軍，是學校發展的命脈，更是學校管理和德育工作的骨干力量。因此，德育工作要能順利地開展，首先得抓班主任隊伍建設，提高班主任管理班級的能力和藝術。

在班主任的培養上，學校注重加強對班主任的政治思想、業務素質培養。首先發揮班主任工作室的作用，充分利用這個平臺加強班主任培訓和相互之間的交流、學習。其中包括開展“班主任工作大家談”“班級管理金點子”“班級管理放大鏡”等活動。2011年以來，學校以“班主任工作的策略研究”為課題引領，深入研究班主任工作，培養出一批優秀的班主任隊伍。學校通過堅持每月一次的班主任例會制度、每學期召開一次班主任理論研討會或經驗交流會、每學年參加一次全國性質的新德育論文、個案評比、為每位班主任訂閱《班主任》雜志等，努力提高班主任的業務素養，拓寬視野。

總之，德育管理是一項系統工程，需要德育者靜下心來思考鉆研，不斷提高德育工作水平，促進學生全面發展。同時，也只有切實地抓好德育管理工作，才有利于全面實施素質教育，才能真正使小學教育為培養社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。

（作者單位： 北京市房山區良鄉第二小學）