培養學生語感貫穿語文課堂始終

語感是指對語言文字的敏銳感知和迅速領悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構成一個人語文素質的核心因素。當前，學生的閱讀水平不高，理解能力低，歸根結底是因為對語言的感悟能力差。敏銳的語感既是學好語文的重要條件，也是一個人語文水平的重要標志。《語文課程標準》強調：“指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。”“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”可見，培養學生語感是語文教學的一個支點和重點。

初識語感，教師范讀

范讀使學生形成最初的對言語的理解，增強語言文字的感染力，培養學生對語言文字的興趣，順應語感直覺性的特點，構建最初的感知。感知就是層次上主體對語言現象所作出的綜合判斷，它是一種最初的感覺。

教師范讀時，自己首先要進入課文描寫的意境，進入課文人物的內心世界。通過眼神、面部表情、姿勢等體態語言把課文所表達的喜、怒、哀、樂直接傳遞給學生，讓學生直觀、形象地進行情感體驗。同時，范讀時的輕重、緩急、停頓、語氣、語調，全面調動了學生的感官，加上有意識地模仿，更加深了學生對語言文字的感知能力。

激活語感，創設情境

情感是語感產生的心理能源，人的語感是對語言知識方面正誤的判斷。語感強的人，能透過語言文字，敏銳地體味出語言文字所蘊含的豐富情愫。根據語言情感性特點，教師教學時應創設情境，來激活學生儲存在大腦中的相似經驗，引導聯想，在此基礎上獲得情感體驗，并把這種體驗遷移到課文的朗讀，以此內化語言，激活語感。

培養語感，體驗悟情

“書讀百遍，其義自見。”訓練語感的最佳途徑是熟讀背誦，按照生理學、心理學的理論，熟讀背誦能讓書面的一切語言因素在學生的大腦皮層留下系統的印象。有了感悟，無論聽話還是讀書，都能理解其含義，感受其形象，判斷其正誤，體察其具體應用中的細微差別。培養語感，就是讓學生充分地讀，在讀中受到情感的熏陶。許多同學能正確、流利地朗讀，甚至熟練地背誦課文，但朗讀時仍然缺乏情感。這是由于學生朗讀時“目視”“口誦”沒有和“心”很好地結合，沒有用心體會課文的情感。因此，作為教師要誘導學生去感受，讓他們進入“角色”，獲得自己的情感體驗。

重視朗讀技能的培養 教師應教給學生一些朗讀的技巧，使學生知道“停頓”“輕重”“語氣”“節奏”“音色”等在朗讀時如何隨著表達需要變化而變化，以提高朗讀的感染力、表現力，培養學生的朗讀興趣。此外，采用閱讀課文的方法一定要新穎、有趣，讓學生愿意去學，喜歡去學，并能獲得審美體驗和感受，重視“思、悟、品”的過程。在這個過程中，實行啟發式教學，啟發學生在閱讀中自得自悟。

發揮想象閱讀的功用 想象閱讀是一種挑戰性閱讀。它要求學生運用自己豐富的想象力，大膽地求異，運用生活常識和所學的知識，在課堂上及時閃現出創造性的火花，提升語感。

重視學生獨特的體驗 學生的生活經歷不同，感受也各不相同。教師應尊重學生的個性差異，允許學生對課文的多元感知；要珍視極具個性的獨特見解和閱讀感受，鼓勵學生自圓其說；要滿足不同個體的學習需求，讓學生自主選擇學習內容、自主選擇學習方式，允許學生用自己喜歡的學習方式展示自己獨特的閱讀體驗及其對課文的理解，從而去領會課文所要表達的情感，進而通過自己的閱讀表達出來。

強化語感，美讀品味

所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候表達出來，激昂處還他于激昂，委婉處還他于委婉。美讀不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，無論興味方面還是受用方面都有很大的收獲。在一遍一遍的吟詠美讀中，不僅理解了文本的意思，還理解了難以言傳的韻味——小學語文教材中選編的文章，有很多文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料，很適合吟詠美讀。

揣摩品味是美讀的關鍵。葉圣陶先生曾經說過：“一篇作品讀一兩遍，未必理解得透，必須多揣摩。”只有揣摩品味得透，才能促進語感的發展。

揣摩語句 在閱讀教學中，常常發現課文中的有些詞雖然并不深奧，表層意思也并不難理解，但卻用得精妙傳神，耐人尋味。對于這樣的詞，可以引導學生通過比較，反復揣摩品味，挖掘其隱含意義，體會作者遣詞造句的獨特魅力，錘煉學生的語感，使其有所感悟，那么學生的語感就會得到升華。

運用形象思維 調動學生的形象思維，通過形象思維引路，把語言文字描繪的情境“轉換”成生動的“圖像”材料，讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情操，感悟課文的意境，獲得豐富的語感。

聯系生活 生活體驗是語感生成不可或缺的基礎。一定的語言總在一定的生活場景中出現，離開了生活體驗，語感的培養是蒼白的，只有聯系學生的生活積累，設身處地地體驗課文所描繪的情境，使語言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體，此時的感受才是真實的。

語感雖不易感知，不好培養，但只要每一位教師積極探索探尋語感培養的途徑，為學生創設語言實踐的機會，學生的語感就能獲得不斷地提高，學生的語文素質也會不斷提升。

（作者單位：北京市房山區良鄉第二小學）