班級微信播報：讓班級管理更簡單

隨著網絡技術的蓬勃發展，人與人之間的交流和溝通更多樣化也更趨便捷，作為新形勢下的班主任，探索如何利用信息技術去提高班級管理水平是我們義不容辭的責任。而微信作為更快速的即時通訊工具，與傳統的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節省資費。微信平臺以它的絕對優勢受到了我的青睞，通過微信我可以隨時隨地輕松地和同學、家長取得溝通和聯系。通過班級微信播報的開展，讓家長與學校成為“統一體”，讓家長與老師成為“死黨”，讓家長與孩子成為“密友”，讓家校之間溝通能夠暢通無阻，有力地提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

怎樣寫微信播報

微信我們日常生活必不可少的交流信息的手段，我把它應用在班級管理中。首先，我教孩子們寫微信。寫什么呢？播報稿的寫法沒有定規。但要努力達到以下目標：第一，班級里發生的大事小情，各科上課的情況。最開始孩子們是寫的比較流水的那種，不過沒關系，我們要學會慢慢地等待那朵花會開的。第二，表揚學習進步的同學，表揚助人為樂的同學，表揚改掉某些小缺點的同學。覆蓋面盡量大，會對同學有促進作用。第三，報道當天的一些雜事，以及提醒第二天要做的事情。教師要學會委婉地表達自己的意思，要尊重學生。比如兩位同學發生了沖突，如果直接指出某某同學的對與錯，這樣可能會使犯過錯的同學被孤立，所以拿捏好分寸是至關重要的。播報是為了更好地愛我們的同學，愛我們的集體，在我們的集體中傳遞正能量。筆者在博客上建立了班級日志，比如：2016年我教初三二班 “奮斗在青春路上的初三二班最美”，2017年我教初三六班 “小六班的日子”。這樣放進去后再轉發到家長群里，或者發到朋友圈里，我們的家長、老師、學生就都可以看到了，記錄讓成長看得見。

微信播報的作用

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就像紙房子一樣倒塌下來。”家校聯系在教育教學中的重要性可見一斑。如果在班級管理中巧妙地應用班級微信播報，可以拓寬家校聯系的渠道，有助于形成家校合力。

現代教育都提倡學校、家庭、社會的一體化教育，因此隨著信息技術的高速發展，微信平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。單獨的班級微信播報，能直接明了地反映孩子周圍發生的一切，促進家校信息的及時溝通。

家長了解班級的途徑 教育是多功能的，筆者利用微信播報這個橋梁，把班級管理和家長參與連接在一起。在“本周關鍵詞”一欄中，本周班級、學科正在進行的主題活動發布給家長，讓家長及時了解并做好協助工作。比如，我們周三早上六點五十四將進行晨練，我在播報中把這個信息公布出來后，基本無人遲到。不斷用正能量來激勵孩子們向前、向前，再向前。

在“今日表揚我”一欄中，及時表揚學習上突出的優秀學生，重點表揚學習上有進步的學生，也表揚好人好事，幫助值日生抬飯桶，撿起地下的紙屑等等，這些美德也是我們頌揚的對象。讓孩子們時刻感受著成功的快樂，激勵著他們不斷進步。在“我參與活動”上開展豐富多彩的班隊活動、班級活動，以照片的形式記錄下來， 讓家長大致了解孩子們在學校參加了什么活動，有哪些收獲等。孩子們的英姿是怎樣的，用照片與文字記錄下來這美好的一刻，最美不過少年郎，少年的風采定格在每一次活動中。無形中凝聚了班級的力量，讓學生更加熱愛班集體。

家長了解孩子的平臺 學校教育畢竟只是學生成長的一個環節，沒有家庭教育的配合，學校教孤掌難鳴。通過“班級微信播報”家長更全面地了解孩子，及時發現存在的問題，讓家長和孩子成為心靈的“密友”。

家長與教師交流的場所 “班級微信播報”最大的優勢就是突破了時間和空間的限制，為教師、家長架起一座便捷的溝通渠道，尤其是方便了那些工作在外或者經常出差的家長與教師的溝通。

微信播報的意義

“汝果欲學詩，功夫在詩外。”一位班主任要真正把孩子們教好，把他們引領到更高的層次上，其實是功夫在課堂外。“班級微信播報”給我的班級帶來的意義：

孩子們積極向上 筆者今年帶的三六班是普通班，一切跡象表明這些孩子似乎只能平庸著，也許我們成績會有不如意，但我們的前行的精神要不遜色。我們面前展現了一座山花爛漫的峰，即使攀不上也要蹬。我用班級微信播報的形式激勵他們不斷前行。

班級凝聚力增強 在班級微信播報中學生可以發表自己的觀點，吐露自己的心扉，表達自己的夙愿等等。它彰顯了師生之間的同甘苦共患難的日子，讓全體學生融入集體中，齊努力，共進步。

架起了無數橋梁 自從微信播報走入班級，家長們變得更加積極，更關注了孩子的學習。陪伴是最長情的告白，那么關注則是最溫暖的承諾。家長的信任、理解和支持，讓筆者在班級管理上如魚得水。

微信播報在班級管理中的運用是信息技術高速發展的需要，它以其方便快捷、靈活、智能、跨平臺溝通等優勢，受到越來越多教師的喜愛。未來，筆者將深入挖掘班級微信播報的形式與內容，更好地促進師生、家校、生生之間的交流和溝通，能讓每位孩子都參與到班級管理中來，豐富班級活動，有效地提高班級管理水平。

（作者單位：北京工業大學實驗學校）