微課讓幼兒園的教育教學靈活起來

北京市順義區仁和中心幼兒園建于1996年，是一所隸屬北京市順義區教育委員會和仁和鎮雙管的公立園。幼兒園共有教學班8個，幼兒350余名。近幾年來，幼兒園秉承“抓管理，激活力；抓骨干，帶全園；抓合作，促發展；抓宣傳，造氛圍”的辦園思路，堅持“快樂發展”的辦園理念，努力踐行學前教育個性化，不斷提高辦園質量，走內涵發展之路，辦人民滿意的幼兒園，使幼兒園成為“園本培訓基地，師幼成長沃土”。

幼兒園信息技術現狀

幼兒園具有現代化的教育教學設施，各班配有電子白板、多媒體音箱、數碼相機、筆記本電腦、電子閱覽器、電視、DVD等。園內配有觸屏電腦終端，設有局域網、無線網等信息化基本設備。教師實現運用信息化手段進行辦公和教學，為幼兒創設了開放、互動的學習環境。未來幼兒園的發展方向依然是積極為幼兒搭建信息化平臺，配置Pad、smart電子互動桌、互動投影等信息化設備，為幼兒創建一個多元化的學習和發展空間。

幼兒園信息技術發展與運用

在幼兒園的發展歷程中，信息技術是建園20余年來重點研究的科研項目，覆蓋的領域包括了教育教學、家園互動、園所管理等方面。

在教育教學中，幼兒園以“十二五”為契機，以白板為依托，以幼兒園語言領域特色課程為優勢，開展了“交互式白板在幼兒園語言教育活動中應用策略的研究”這一課題。通過對教師的實操培訓、分層培訓、專業培訓，引領教師轉變觀念，拓展課程的開展方式，打開教學的研究思路。

在家園互動中，幼兒園以微家園APP、微信公眾帳號、幼兒園門戶網站為依托，開展家園互動式教育，收到了良好的效果。

信息技術運用中產生的問題

通過一系列的信息化手段應用和研究的開展，幼兒園教師對信息技術在幼兒園教育教學中的應用有了更深入的認識與理解，信息化的普及極大地豐富了教師的教學內容和手段。但在幾年的信息技術研究中幼兒園也遇到一些介于實際情況與發展瓶頸的問題。

一是幼兒園教師年齡普遍較大，雖然教育教學經驗豐富，但對于電子設備掌握卻不是很到位，年齡較大的教師對于白板的應用只是初始階段，把白板當成顯示器用，沒有起到互動教學的作用。二是幼兒園教育教學與中小學課程不同，幼兒園的課程知識點小且多，知識點不光來自于五大領域的內容，更多的是與生活密切相關，在幼兒園的一日活動中大多是以游戲的方式開展，怎樣更好地通過信息技術手段有效地提高課程效率，抓住幼兒學習的角度及重難點是幼兒園急待解決的問題之一。三是幼兒園信息技術課程的開展形式單一，僅限于利用ppt及白板課件的形式，沒有更好的創意以及更加豐富的形式。

微課在幼兒園活動中的應用

通過針對以上三個問題的深入討論及研究，并結合幼兒園實際情況出發得出，未來幼兒園將把信息技術應用的視角瞄準到微課程領域，并進行了一系列的研究與學習，開展了集體學習活動、專題學習活動、點對點學習活動，用以實現微課程的資源整合、家園互動、線上教學，并完成不同形式信息技術手段的教育教學。

微課在幼兒園活動中的應用優勢 首先，針對我園老教師較多，信息技術應用水平參差不齊，但教師教學經驗豐富的情況，進行微課的創建。微課將五大領域及幼兒一日生活中一些小的知識點、重難點通過一臺手機或是錄屏軟件就可以實現完成，極大地減輕了教師們在日常教育教學過程中的負擔。其次，在幼兒園的一日生活中，知識點不光來自于五大領域，更多的來自于幼兒的一日生活，以微課的視角捕獲這些藏在孩子們身邊的知識點，可以更好地增加孩子們對日常學習生活的觀察，教師們也可以在任何時間，任何地點用手機記錄下值得挖掘的知識點然后做成微課，既方便了教師，也提高了幼兒的學習效率。最后，微課的運用不僅可以將教師們所有的教育資源整合起來，它可以通過資源建設來實現交流和共享形成幼兒園固有的教育資源庫，教師可以像用書一樣取之即用，用之改進，不斷完善，如此不僅避免重復勞動，也讓更多的幼兒和教師受益。

微課在幼兒園活動中的應用特點 微課的特點非常鮮明，共有四點，分別是：教學時間較短；教學內容較少；主題突出；資源容量較小、成果簡化、多樣傳播。

微課在幼兒園活動中的應用作用 幼兒期的認知過程以具體形象性和不隨意性為主導形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性。微課以聲像結合、圖文并茂的方式展開教學，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學習過程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學習的環境。微課的形式還解決了幼兒個體差異問題，通過微課形式，幼兒可以在成人的引導下，在教師的課后補充里，在自主的空間學習和反復操作試驗，根據接受知識的程度控制視頻的快慢，于是就產生了非常好的效果。

微課在幼兒園活動中的應用目標 在幼兒園五大領域中的科學領域，幼兒園科學領域的目標是激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。通過微課不僅可以激發幼兒對事物的好奇心和探究欲望，還可以把鏡頭對準幼兒注意不到的事物，以激發幼兒更大的好奇心和探究欲望。通過一節微刻的實施，讓幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦，提高發現和解決問題的能力。

（作者單位：北京市順義區仁和中心幼兒園）