新課改背景下音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

伴隨著新課改的深入，高中音樂教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面都發(fā)生了明顯的變化。新課改背景下，高中音樂教師在探索新教學(xué)理念與教學(xué)模式的同時(shí)，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)也給予了高度的重視。在傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟钕?，高中音樂教學(xué)往往被視為“娛樂型學(xué)科”。但是，在新課改理念下高中音樂課程已經(jīng)成為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，越來越多的高中音樂教師有步驟地安排、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效地完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新課改背景下的高中音樂教學(xué)提出幾點(diǎn)思考。

對(duì)教學(xué)實(shí)施要求的思考

新課改對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的要求 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，音樂教學(xué)的目標(biāo)更加傾向于完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或者硬性的教學(xué)目標(biāo)。而新課程的目標(biāo)是三維目標(biāo)，包括：知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。因此，高中音樂教育的目標(biāo)也要隨之改變。音樂，是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感受、理解與創(chuàng)造藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要充分利用現(xiàn)有條件，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)、欣賞音樂的之美。在筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，充分理解新課改對(duì)于高中音樂目標(biāo)的要求是順利完成新課改音樂教學(xué)任務(wù)的前提。高中生屬于心理、生理發(fā)展的最佳時(shí)間，其音樂審美觀、欣賞能力正處于培養(yǎng)的最佳階段，因此作為一名高中音樂教師，要緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)要求，有效地激發(fā)學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)欲望與情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，并且要激發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛能與創(chuàng)造力。

同時(shí)，作為一名高中音樂教師要尊重學(xué)生在音樂方面的個(gè)性發(fā)展。新課改背景下的教學(xué)，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的素質(zhì)人才，因此音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與保護(hù)也成為了音樂教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。

新課改背景下的音樂教學(xué)理念 教學(xué)理念，是引導(dǎo)具體教學(xué)活動(dòng)的重要指引。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理論下，教師往往將音樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)作為整個(gè)教學(xué)理論的核心，忽視了對(duì)于音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)。伴隨著新課改的深入，學(xué)生的實(shí)踐能力也成為了整個(gè)高中課程的重要任務(wù)之一，因此新課改背景下的教學(xué)理念也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。

如何正確地理解新課改背景下的高中音樂教學(xué)理念是實(shí)際教學(xué)工作中的重點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，新階段的高中音樂教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)把握以下兩點(diǎn)要求：第一，弘揚(yáng)民族特色，注重多元發(fā)展。民族音樂是我國(guó)音樂發(fā)展的根基與靈魂所在，無(wú)論是哪個(gè)地區(qū)的高中音樂教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)中華民族的音樂特色；第二，將聽覺藝術(shù)與參與式的活動(dòng)相結(jié)合。音樂教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的聽覺審美方面的鍛煉，更要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過程中積極進(jìn)行參與實(shí)踐，以此提升學(xué)生的協(xié)作、交流能力，進(jìn)而達(dá)到在激發(fā)學(xué)生音樂潛能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

新課改背景下教學(xué)方法的創(chuàng)新 新課改對(duì)于高中音樂教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，進(jìn)而其對(duì)于高中音樂教學(xué)方法也提出了新的要求。無(wú)論在教學(xué)方式還是教學(xué)實(shí)效方面都與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，個(gè)人認(rèn)為新課改背景下，高中音樂教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)內(nèi)容：第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性；第三，激發(fā)學(xué)生潛能。

對(duì)教學(xué)優(yōu)化提升的思考

新課改為高中音樂教學(xué)指明了新的發(fā)展方向，同時(shí)也給高中音樂教學(xué)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)新課改對(duì)高中音樂教學(xué)的新要求，如何提升音樂教學(xué)質(zhì)量，成為了目前高中音樂教師所關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，在新課改背景下優(yōu)化提升音樂教學(xué)質(zhì)量需要通過重視實(shí)踐性教學(xué)、引導(dǎo)音樂體驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式來優(yōu)化提升高中音樂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

重視實(shí)踐性教學(xué) 目前，學(xué)校新課改的重要理念就是“以人為本”，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展。并且，在新課改的過程中，高度重視課程的實(shí)際應(yīng)用性。通過科學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)，鍛煉學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。重視實(shí)踐性教學(xué)，需要在實(shí)際的高中音樂教學(xué)過程中做到以下幾點(diǎn)：第一，注重音樂技能的培養(yǎng)；第二，設(shè)計(jì)民主式、開放式教學(xué)活動(dòng)；第三，搭建音樂表演平臺(tái)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂體驗(yàn) 音樂，是一種通過聽覺傳遞的藝術(shù)。音樂可以跨越語(yǔ)言的界限，將作曲家的情感表達(dá)得淋漓盡致。因此，音樂教學(xué)不能僅僅拘泥于書本知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該通過體驗(yàn)的方式來進(jìn)行直接的感受。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂體驗(yàn)，作為授課教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，豐富音樂欣賞內(nèi)容；第二，注重音樂體驗(yàn)后的交流。

創(chuàng)新教學(xué)方法 教學(xué)方法對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)方法需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，抓住高中生的心理特征。高中生在音樂欣賞方面，往往存在較強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)于自身音樂能力的發(fā)展期望也相對(duì)較為強(qiáng)烈。所以作為教師，創(chuàng)新教學(xué)方法，要以高中生的心理特征作為依據(jù)，不可盲目進(jìn)行“出格創(chuàng)新”。

第二，尊重學(xué)生的教學(xué)意見。學(xué)生是授課的接收者，作為一名高中音樂授課教師，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)意見，要進(jìn)行總結(jié)分析。對(duì)于學(xué)生指出的具有共性的意見，要進(jìn)行自身的反思，以學(xué)生的教學(xué)意見作為提升自身教學(xué)能力的指引。

伴隨著新課改的深入，高中音樂教學(xué)的實(shí)效也得到了越來越多的關(guān)注。作為一名授課教師，要堅(jiān)持理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，通過注重實(shí)踐性教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂體驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)方法等途徑切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

（作者單位：北京市平谷中學(xué)）