中職教育人才培養理論與方法的探索

摘要：本文主要以中職教育人才培養理論與方法為重點進行闡述，結合當下中職教育人才培養存在的問題為主要依據，從加強思想政治教育的培養、注重中職教育實訓基地的建設、完善中職教育教學體系、加強師資隊伍的建設這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強中職教育人才培養效率和質量，為社會提供更多高素養技能型人才，從而促進中職教育長期穩定發展。

關鍵詞：中職教育；人才培養理論；人才培養方式

引言：

中職教育是我國教育的一個重要組成部分，其目標是培養高素養技能型人才。加強中職教育發展是促進我國經濟發展、改善民生、解決三農問題的關鍵，并且也是緩解勞動力供求結構矛盾的主要途徑。自我國改革開放以來，中職教育獲得了長遠的發展，特別是在1990以后，職業教育辦學規模越來越大。但是受到傳統辦學模式的影響，中職傳統教育人才培養理論與方法，無法滿足現代化社會發展的需求。因此，中職教育需要不斷對人才培養理論與方法進行創新和探索，為社會提供更多高素養技能型人才。本文針對中職教育人才培養理論與方法進行深入分析。

1.中職教育人才培養存在的問題

目前，在中職教育中，普遍存在思想政治工作針對性較弱的情況。由于中職教育辦學目的是為了培養高素養技能型人才，因此，在教學過程中過于注重對學生進行實踐教學，從而忽略了思想政治教育[1]。在新形勢背景下，中職學生容易被一些外界因素所影響，產生一些不良的思想，而且大部分中職院校中存在師生比例失衡的情況，在對學生進行思想政治教育時，通常同時一名輔導員對上百名學生進行教育。在這樣的情況下，無法結合每個學生的實際情況進行思想政治教育，只能通過一刀切的形式，因此思想政治教育存在針對性較弱的問題。

中職院校的學生普遍存在動手實踐能力較低的情況，主要有以下一個表現。其一，在實際操作過程中，因為受到各種因素的影響，理論教學和實踐教學是飛開進行的，而在理論教學過程中忽略了實踐的重要性，并且在企業進行實訓教學或者是實習時，無法同時進行理論知識的指導。其二，中職院校專業教材內容和社會需求脫節。教學內容過于陳舊，沒有及時對其進行更新，學生學習到的知識和企業的崗位需求存在較大差異。其三，師資隊伍短缺。大部分中職院校的教師都不具備豐富的實踐經驗，經常出現有設備，無合格實訓教師的情況。

2.中職教育人才培養理論與方法

2.1加強思想政治教育的培養

目前，在中職教育人才培養過程中，需要加強思想政治教育的培養，主要從以下兩個方面進行[2]。其一，需要注重思想政治課理論的教學，加強該課程育人功能。該課程教師可以結合學生的實際情況與個性特點，對教學模式和教學理念進行創新，有針對性的對學生進行思想政治教育，從而提升學生的綜合素養。其二，需要有針對性的對中職學生進行思想政治工作。需要結合具體情況和問題進行具體分析，結合每個學生的思想水平層面，有針對有區別的進行思想教育工作。

2.2注重中職教育實訓基地的建設

中職教育想要實現人才培養的目標，那么是離不開實訓基地的，其是人才培養的硬件基礎[3]。中職院校在進行校內實訓基地建設時，需要堅持高標準、高起點的理念，和實際生產、建設、管理、服務第一線的情況相貼近，并順應社會應用技術的發展新動向，利用多種方式，獲取先進的設備與機器，從而使學生可以學習到更多先進的專業知識，獲得更多先進的專業技能。在進行國家級實訓基地建設時，需要堅持開放型、示范性、高效率的理念，把共管、共建、共享作為建設原則，使政府、院校、社會力量一共參與到建設與管理中。

2.3完善中職教育教學體系

首先需要注重理論教師。在中職教育中，課程教學不能忽略了理論教學的要求，并且要保證理論教學具有一定的廣度與深度。中職教育的理論教學需要防止出現求多、求全的情況，而是需要把應用作為主要目的，使基礎理論可以服務實踐教學。在進行理論教學時，教師需要結合學生的實際情況對學生進行知識的講解，針對各種理論知識，需要保證滿足客觀需求，并結合其特點與發展規律，通過適合的方式進行講授。其次，需要突出實踐教學。在中職教育中，實踐教學需要學生經過理論知識的學習，在熟練掌握理論知識以后，通過在實際崗位進行操練，從而獲得親身的感受和體驗，在這個過程中逐漸形成發現、分析、解決問題的能力，提升學生運用理論知識解決實際問題的能力。因此，中職教育需要把職業能力分析作為基礎，突出實踐教學，增加實踐教學在中職教育中的比例。

2.4加強師資隊伍的建設

師資隊伍的建設質量直接影響著人才培養的質量，好的師資隊伍需要具德才兼備，結構合理[4]。首先，中職院校需要對師資隊伍的學歷結構進行改善。學校可以加大投資，為教師提供到其他優秀學校學習進修的機會，或者是定期對教師進行專業素養和能力的培訓和教育，從而提升教師的學歷與素養。并且，中職院校也可以制定一些優惠政策，從而吸引更多高學歷人才來到學校任職。其次，中職院校需要注重培養雙師型師資隊伍，可以邀請專業人員來到學校對專業教師進行技能教學，從而提升教師的專業知識和技能，打造雙師型師資隊伍。中職院校還可以鼓勵教師到工廠和企業中，參與到第一生產線工作中，從而豐富教師的實踐經驗。

結束語：

總而言之，在新時代背景下，中職教育人才培養理論與方法的創新和改革是非常重要的，其是提升中職教育效率的關鍵，也是促進我國國民經濟發展的重要途徑。因此，中職院校需要結合自身的實際情況，從人員、設備、管理等方面進行創新和改革，從而完善人才培養理論和人才培養方法，培養出更多高素養技能型人才，使學生可以在步入社會以后順利就業，從而為學生以后的發展奠定堅實基礎，并促進中職教育長期穩定發展。

參考文獻：

[1]梁傳祥.中職學校如何進行“工學結合”人才培養[J].遼寧教育，2017（14）：71-72.

[2]白文婭.中職院校人才培養與教學改革探討——新時期新興產業影響下[J].現代商貿工業，2017（4）：183-184.

[3]賽爾江·葉爾蘇力坦.中職學校校企協作理念下，中職學校人才培養研究[J].教育現代化：電子版，2017（9）：94-95.

[4]張順利.關于中等職業教育人才培養及就業的思考[J].未來英才，2017（24）.

作者簡介：

劉加加 性別：女 籍貫：河南，焦作 民族： 漢 生日：19870617 職稱： 助理講師 學歷：碩士 研究方向：電氣化鐵道供電