“勤于教研與閱讀，成就夢想” 談專業成長之路

摘要：教師的成長的影響因素有很多，有內在的和外在的，內在的是內部的需求，教師自身的努力；外在的有外部條件、環境因素。本文結合自身的經歷，從教研與閱讀談談專業成長之路，希望對大家有所借鑒。

關鍵詞：教師；專業成長；閱讀

2004年畢業至今，已有13個年頭，一路走來，是閱讀與教研讓我的教師生活充實，使我不斷成長。

莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”，深刻地揭示了閱讀的重要性。

教師專業需要成長，就必須廣泛閱讀，通過閱讀可以滋養底蘊與靈氣，通過精讀專業書籍促進專業成長。

所謂獨行速，眾行遠，教師的成長離不開團隊。個人的能力有限，需要通過向優秀者學習，互相交流才能較快的成長，而教研對于教師成長來說就是一個必不可少的方式。

對于教師的成長我主要感受有以下幾點：

一、用培訓提升業務

積極參與各類培訓，參加了新教師崗位培訓，全省萬名班主任等培訓，11年參加了福鼎市骨干教師培訓，12年參加了義務教育全國骨干教師培訓，這些培訓使我受益良多。

參加了為期一年的福鼎市教師技能集訓，每兩個周末現場集訓一次，進行演練，平時不間斷地按技能集訓的要求打磨自己。還有各級校本培訓，網絡培訓，通過一系列培訓不斷地磨礪自己，提升自己的業務水平。

作為福鼎市后備干部，參加了福鼎市后備干部集中培訓及網絡研修，經過自己的努力，獲得了“福鼎市后備干部優秀學員”的稱號。用心對待各級各類培訓，用培訓提升自己的業務水平。

二、用比賽磨礪耐心

2007年，我第一次參加福鼎市青年教師說課比賽，獲三等獎，雖然在參賽選手里排名靠后，但這個獎項鼓勵了我不斷前行。

2009年，參加福鼎市青年教師說課比賽活動獲得一等獎，為了備戰寧德青年教師說課比賽，在學校教研組內多次開展說課活動，傾聽組內教師指導意見。同時，到各地向名師請教試講。同時自己購買了關于說課的書籍，并上網觀看優秀教師的視頻，經過不懈努力了，獲得了寧德市青年教師說課比賽一等獎，福建省說課比賽一等獎，全國三等獎。

這次說課比賽，打開了一扇窗，我得以與各地的優秀教師同臺競技，也切身感受到了自己的不足。

2013年參加福鼎教壇新秀評選，獲得“教壇新秀”稱號，同年參加福鼎市教師技能大賽獲得市一等獎，寧德三等獎。

在信息時代，積極學習微課制作等新技術，也取得了可喜的成績，于2015年獲得福建省微課大賽省三等獎。

這些比賽的準備過程，磨掉了我浮躁，使我多了份耐心。

三、用命卷審視教學

作為福鼎市一中片區聯盟數學組組長，對于片區負責的期中考試及期末考試，以及畢業班模擬考的數學命卷及審卷工作，我嚴把質量關，參與命卷及審核，積極與命卷及審卷教師交流，用優質的試卷審視我們的教學，并引導我們的教學方向。

積極促進學生能力的發展，我獨立命制了八年級數學能力測試試卷，并組織片區內學生參與測試，對學生的培養起到一定的推動作用。

在地區層面，多次參與地區期末及質檢命卷，同時參與編寫《寧德市初三數學教學指導意見》，一系列命卷工作提升了我，也使我重新審視我的教學。

四、用講座及校際交流推動成長

結合2016年質檢和2017年九上期末檢測命卷過程，我面向全市畢業班數學教師做了《質檢命卷啟迪與思考》，《立足基礎，關注亮點》等講座，2017年初在寧德中考復習指導會議上作了《從變換角度審視幾何探究》的報告，在寧德，漳州，三明三地市的中考交流會上作了《幾何復習策略及建議》的報告。在福鼎市面向全市數學教師做了《教學關鍵點的寫作與建議》主題報告。

一系列講座的準過程是煎熬的，但也是充實的，特別是《從變換角度審視幾何探究》的準備是在寒假里，每天都扎堆在中考卷的琢磨中，這些講座也見證了我的成長。

五、用教學及課題研究打造品牌

從教以來多年擔任畢業班教學，使我深刻體會到教好學生是作為教師的重要職責。

課堂是教師的主陣地，應切實做好教學工作，將教師的研究成果轉化為教學成果，轉化為學生的成長。

為了提升自己的教學水平，我積極鉆研教材，在進修校張老師以及一中許老師的指導下，獲得了教學關鍵點設計比賽寧德一等獎，省三等獎，在漳州的現場比賽中獲得全國二等獎。

漸漸地我得到了大家的認可，有幸成為福鼎市數學名師工作室一員，在2016年5月執教了名師示范課《中考復習之中點》，采用幾何畫板輔助教學，鼓勵學生講題，落實學生的主體地位，獲得很好效果。

為了開展寧德市“學教做互動高效課堂”子課題課題研究，到浙江長興參加了第五屆全國同課異構活動，學習回來在校內掀起了一股課改的浪潮。學校多位老師所撰寫的課改論文及導學案在地區評選中獲獎，其中我所撰寫的“全等三角形的判定”導學案獲得寧德二等獎，我還參與了其他課題研究，都順利結題，這些課題研究的開展，推動了我的成長。

六、用閱讀寫作提高素養

機會都是留給有準備的人， 作為教師沒有平時的廣泛閱讀作為積淀，就無法達到一定高度，無法看清方向，又談何去引領學生前行。

我深切體會到閱讀的重要，《給青年教師的15封信》，《致青年教師》《初中數學說課理論與實踐》，《評議數學》，《數學習題教學研究》，《名師高效課堂的引導藝術》，《辦充滿活力的學校》等書籍提升了我的素養。

我也開始反思自己的教學，寫些教學隨筆和反思，這些都是寫作的很好素材。通過努力，我獲得了福鼎市德育論文評選二等獎，家訪故事二等獎。同時撰寫的《學生乃課堂的主角》在CN刊物發表。

作為讀書人，當不斷讀書，用閱讀與寫作提高素養。

總之，我將繼續以“站在課程改革的最前沿，蹲在教書育人的最低處”作為我的座右銘，努力教研與閱讀，朝著自己的夢想前行。

參考文獻：

[1]（美國）喬納森·考澤爾（JonathanKozol）.《給青年教師的15封信》..華東師范大學出版社出版，2010年.

[2]吳非.《致青年教師》，教育科學出版社出版的圖書，2010年.