通過德育教學塑造中職生現代人格的探索

摘要：青少年人格教育是中職德育教育的重要內容，且隨著我國現代化建設的快速發展，現代人格塑造成為青少年人格發展的重要內容。本文結合中職生特點，探討如何在德育教學中改變他們的學習習慣和生活方式，塑造中職生現代人格和現代人素質，并結合德育教學實踐，提出針對性的建議。

關鍵詞：中職德育；現代人格；人格塑造

1.引言

現代人格是與傳統人格相對而言的，從中職德育教育層面來看，中職生現代人格是追求道義與功利的統一，是實現集體與個人的和諧，是達到和諧與競爭的結合。現代人格塑造是我國實現現代化的重要內容，在社會主義市場經濟體制下，需結合社會主義核心價值觀發掘適合現代青少年人格發展的合理內核。從中職教育現狀來看，中職德育學科教學是塑造中職生現代人格的重要途徑，而且結合中職生身心發展規律，對其現代人格塑造主要從思想品德、行為習慣、學習態度與方法等幾個方面改進提高。

2.中職德育教學作用及其對學生現代人格形成的影響

從中職德育教學和中職生現代人格塑造的關系來看，中職德育課程教學的內容主要包括民族精神、職業道德、職業理想、心理健康以及遵紀守法等幾個方面，目標是通過德育教學培養學生積極的世界觀、人生觀和價值觀，因此德育教學是塑造中職生現代人格的理想平臺。加強中職德育教育可以促進中職生人格形成，同時強化中職生人格素質提升也會推動中職德育教學的提升。

從中職生身心發展規律看，中職生有以下幾個特點：一是思想品德具備可塑性和過渡性，二是身心發展趨向成熟，三是精力旺盛且較為敏感，易動感情且具沖動性，自律自控能力欠缺，自律力和識別能力有待提高。因此針對中職生特點，中職德育教學內容能夠與中職生人格塑造具有很好的銜接性和針對性，中職德育教學內容體現了現代職業教育的特點，強化社會職業人角色，對中職生所學專業對應的現代人格塑造具有積極的影響。從德育教學內容來看，注重學生思想政治教育、法制教育、職業道德指導教育以及心理健康教育，這是中職德育教學育人功能的體現。中職德育教學中豐富的實踐活動，尤其是與社會結合的實踐活動，能夠促使學生形成正確的、符合社會主義建設要求的現代人格。

3.中職德育教學中學生現代人格塑造探索

（1）突出現代人格塑造的教學目標

在教學目標的設計方面，要符合社會發展為前提，結合社會對職業人才的要求，及時有效的調整中職生現代人格標準。當前我國社會提倡“以人為本”，強調人人平等，因此在中職德育教學中，要保證中職生人格發展的獨立性，以及相互尊重的品行。在實踐教學中以造就具有民主精神的新一代、具有自由、完整、獨立品格的新一代為目標。在教學中，應以現有中職生人格標準為基礎，做好人格糾偏和重塑工作。在教學目標的設計中，要改變傳統單一信仰的教化目標，要進一步豐富科學、正確的信仰，培養學生自由、平等、博愛的道德理念，逐漸改變中職生不符合現代化建設的人格特征，使他們具備自強、自尊、獨立、自由、自信、創新、競爭等現代人格特征。

（2）強化現代人格塑造的德育教學內容

中職德育教育是我國現代德育教育的重要組成，中職德育教學的主要觀念是法治觀念、科學觀念、公共秩序觀念等，這與現代人格的內涵具有高度切合，因此在中職德育教學中，教師需對教學內容進行整合，重組關于現代人格塑造的教學內容，與現代人格要求相結合。比如將“職業道德”與“愛崗敬業”相結合，將“職業的法律保障”與“弘揚法治精神”相結合，將“職業素養”、“職業生涯發展”、“職業成長”等與“工匠精神”相結合。

從另一方面，培養中職生現代人格也要符合中職德育教學的目標和要求。中職德育教育培養學生良好的習慣和態度，有必要結合當前社會形態傳遞弘揚中華民族優良傳統，培養學生向上的價值觀，但同時也應結合社會主義經濟發展規律，在“依法從事民事經濟活動”等教學內容中，正確引導學生通過勞動等合法手段與正當途徑追求自身利益。此外還可結合“中國精神教育”內容，積極吸納在社會主義建設實踐中形成的新觀念，作為塑造中職生現代人格的重要內容進行整合。比如互惠互利的致富觀、正確的義利觀、正義經濟精神、生態倫理精神、現代環保意識等。

（3）選擇適合中職生身心發展的教學方法

在社會主義現代化建設中，“科學是第一生產力”、“經濟建設為中心”等理念的人力資源開發下，中職德育教學中的職業素養教學首先應當是現代人格教育。而在中職德育教學實踐中，學生現代人格塑造不僅僅是知識學習的過程，還是現代人格的內化、內化轉外在過程。因此在教學中要注重教學方法的選擇，不能僅僅以滿足知識學習為目標的教學方法，教師應樹立榜樣，要言傳身教，而且還要適應中職生身心發展規律。比如“展示職業風采”的教學中，教師首先自己展示良好的職業狀態，以教師自我為例，向學生全面展示職業風采，使學生能夠直接感受，進而理解深刻。此外，還應考慮到中職生個性突出、現實性強、較為敏感、自我約束能力不夠等特點，盡量選擇小組合作學習、任務導向教學等方面。

（4）合理教學途徑促進學生現代人格發展

考慮到中職生身心發展規律，以及當前社會快節奏生活帶來的競爭壓力由成年人向青少年蔓延的趨勢，教師在德育教中，應考慮結合社會發展現狀，將挫折認知力、心理承受力、免疫力、理性控制力、道德意志等內容納入到中職德育教學中，培養學生健康的現代人格。此外，教師還可開展豐富的社會實踐活動，有效實施現代人格教育。比如通過角色訓練、社會認同、自我識別、極限發掘等行為操練，糾正中職生個人行為中不正確的內容，增強其受挫力、判斷力和包容力。教學中加強學生現代人格塑造的實踐訓練，組織參觀愛國主義教育基地，使學生能夠夠從社會、政治、文化、經濟等方面加強認知，進而塑造豐富的現代人格。

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