淺談兒童美術培訓誤區分析及對策研究

摘要：教育研究者認為，童時期是各種感觀知覺發展的敏感期，人生一個相對獨立的成長階段，在這個特定的階段進行美術教育，其審美、個性以及各方面發展具有深遠意義。

關鍵詞：兒童；美術培訓；誤區；對策研究

縱觀兒童美術教育行業的現狀，它就像k12行業發展的前十年一樣，具有非常大的需求量。這是因為家長的需求變得越來越專業和深刻：家長群體慢慢的由60、70后變成了80、90后，這些人大多都是大學畢業，其本身的素質變得越來越高，對藝術的理解，對美的理解也變得越來越專業、深刻。與此同時，家長對孩子美術教育的培養便不僅僅局限于一些簡筆畫，而是更專業的美術課。隨著“二胎政策”的開放，孩子越來越多，人才早期培養在國家教育發展的大方向也越來越被重視，故“兒童美術教育”的發展成為孩子學前教育的重中之重。

目前我們大約有2000多億的2-12歲兒童教育市場，每個家庭為孩子的每年教育支出就會達到6000元左右，為了能夠在孩子身上實現理想化的教育目標，對于家長來說一定的資金都可以支付，也正是因為這些原因，為美術培訓機構市場的發展提供了廣闊的機會。各種少兒美術培訓機構層出不窮，水平又是參差不齊，一些培訓機構更是急功近利。家長如何挑選少兒美術培訓機構成了難題，針對培訓所帶來的誤區更是為人深思。

一.培訓單位的資源配置

在現代教育方式中，教師任然是我們不可替代獲取知識資源的途徑。就個人調查研究，在各個兒童美術培訓機構工作的教師，大多不是美術學院的畢業生，甚至還有一些教師是兼職的在讀的大學生，沒有進行過對美術課程體系的研究和課程訓練，也沒有對美術知識的教育應用進行過相關性的學習，這使得教師資源質量大大下降。反觀對于兒童美術教育的影響那就是不言而喻了，兒童美術鑒賞能力、情感表達能力以及藝術思維拓展能力等綜合素質都不能得到相應的開發，甚至會讓孩子們失去對藝術的興趣和對藝術生活的追求。

二.家長對孩子的正確引導和教育方法的實施

1.對美術觀念的理解不要過于片面化，繪畫不等于美術，孩子不僅要學習到繪畫的技能和技巧，更要具有創作作品的想法和思維，我們不能用“像與不像”這個標準對孩子的美術學習能力做評價，因為這會很大程度上影響孩子對于美術的認知。

2.過于死板的教學方式也是影響兒童美術教學質量的重要原因。例如：有的老師在美術教學過程中，老師先做出來一幅范畫，然后讓孩子們進行臨摹，甚至對于基本繪畫方式的講解都沒有，然后老師對各位同學的作品進行評價，而評價的標準則是：誰畫的最像老師的范畫或是誰的細節更突出，較為好一些的評價，可能會涉及到作品的畫面布局、色彩的搭配以及形體的把握等基本知識的強調，這樣的教學屬于專業繪畫基礎教育，而且會在很大程度上限制兒童美術教育的發展。這種教育方式只是傳授了兒童美術的“手頭上功夫”，其本質問題還是限制了兒童的思維開發，也阻礙了兒童對技能和創造力結合的實踐應用，從而影響兒童對藝術的感悟能力。

所以針對上述問題及調研分析來看，關于兒童美術教學常見誤區的產生主要源于：一方面諸多培訓機構對教育動態了解不足、教育觀念滯后；另一方面，對于兒童美術教育的學習不夠透徹、吃的不透、重點把握的不準。以上兩個方面的原因造成了對美術教育目標理解不夠深入，近而影響了美術教育的實施。因此，要真正提高兒童美術教育的質量，必須走出以上誤區。

（一）加強兒童美術教育對兒童想象力和創造力的培養，理清美術技能技巧訓練同審美體驗及表現之間的關系。在支持、鼓勵兒童積極參與各種藝術活動并大膽表現的同時，也要幫助他們提高表現的技能和能力，逐漸加強培養孩子的審美情趣、想象力和創造力。

（二）結合主題活動在美術教育中貫徹課程整合思想，把握課程合理整合的要點。主題活動是指圍繞一個特定的主題，把各門學科內容結合主題進行設計，把兒童的年齡段和各領域目標融合到一個主題之中，對兒童進行綜合、全面的教育。這是因為兒童對事物的認知帶有整體性和全面性的特點。因此，美術教育活動也要注意結合主題活動，將各領域的目標和內容進行有機、適當地整合。這樣兒童即掌握了表現藝術的方法，又能夠有自主、大膽創作的空間，能夠有力地促進兒童審美能力的提高。

（三） 家長與教師要提高對美術教育的的認知能力。美術是藝術的一種表現形式，藝術是想去實現“讓人成為人”，所以我們讓孩子來接受美術教育的目的是要把孩子對思想表達用美術的形式展現出來，讓二者相互結合與成全，因此家長要提高自身對美術的理解和認識，支持孩子的創造力和想象力，引導他們將作品與思維表達相結合，再加上教師傳授的純熟技藝，這才能夠達到兒童美術教育的意義。

由此我們不難看出美術教育作為審美教育的重要內容，擔負著對兒童繪畫技能、技巧及智能的培養，發展兒童自身，促進其完整、健康人格發展的重要使命。在美術教育的具體實施過程中，兒童的藝術思維能力和創造能力的培養，是兒童美術教育的根本目的和核心所在。兒童美術培訓機構的體系是否完善、應如何去正確引導孩子們進行藝術培養、是否需要有一套科學的教學體系等一系列問題都是有很深的研究價值。