論新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

唐雪梅

（四川省廣安市廣安區(qū)化龍鄉(xiāng)外經(jīng)貿(mào)希望小學(xué)校）

數(shù)學(xué)與其他課程相比邏輯性較強(qiáng)，其學(xué)習(xí)方法非常重要。在新課改背景下，首先，學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提前預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題自己先努力解決，如果還有疑問(wèn)上課好好聽(tīng)講，這樣學(xué)生的探究能力會(huì)增強(qiáng)。其次，學(xué)生應(yīng)該勤學(xué)好問(wèn)，將遇到的疑問(wèn)讓老師幫助解決，老師都會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生。最后，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生不要怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，要正確面對(duì)、分析自己的錯(cuò)誤，有些可以避免的錯(cuò)誤自己要引起注意。

一、自主學(xué)習(xí)的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得非常重要，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生要意識(shí)到自主學(xué)習(xí)不是為了敷衍老師、家長(zhǎng)，也不只是為了考試成績(jī)，而是為了獲得更豐富的知識(shí)和技能。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，確定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到好多困難，這需要學(xué)生具備頑強(qiáng)的毅力，不斷地克服困難，持之以恒、刻苦鉆研，這樣在獲取豐富知識(shí)的同時(shí)，可以鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建策略

1.培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)

初中數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建對(duì)老師也提出了相應(yīng)的要求，即數(shù)學(xué)老師自身應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠積極自主地參與課堂教學(xué)，讓他們手口腦并用，遇到疑問(wèn)大家一起解決，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，可以構(gòu)建以老師為主體學(xué)生參與的共同探討模式，也可以構(gòu)建以學(xué)生為主體的自主分析型模式，還可以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的討論型模式。這些模式需要師生之間的關(guān)系融洽，這樣才能在和諧的環(huán)境中掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了拓寬學(xué)生的思維空間，可以讓學(xué)生多做一些開(kāi)放性數(shù)學(xué)題，改變以往的固定模式，這種模式可以激發(fā)學(xué)生的自主探索精神，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題。例如，在日常生活中，我們經(jīng)常能看到產(chǎn)品打折，因此，在學(xué)習(xí)“打折銷售”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生走出課堂去商場(chǎng)、超市等有打折的地方學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值及樂(lè)趣。

3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)中采用測(cè)評(píng)方法，測(cè)評(píng)主要包括三個(gè)方面，課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況、測(cè)試成績(jī)。老師隔一段時(shí)間就會(huì)公布一次測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式會(huì)使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通交流；會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待老師安排的作業(yè)；學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，學(xué)生的整體考試成績(jī)也會(huì)提高很多。采用測(cè)評(píng)方法，會(huì)激起學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是不同的。在教學(xué)中，老師有時(shí)會(huì)固定學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提出的學(xué)習(xí)模式可能只對(duì)某些學(xué)生適用。因此，老師在教學(xué)時(shí)要選擇適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)“等同四分之一圖形”正方形對(duì)折時(shí)，有的學(xué)生習(xí)慣兩邊對(duì)折，有的學(xué)生習(xí)慣四角對(duì)折，不管哪種方式，都可以得到正確答案。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬自己的思路，不斷提升自己。

5.發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

每個(gè)學(xué)生都具有潛力，老師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力。在提出問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能從不同的角度回答問(wèn)題，有些學(xué)生的答案可能是錯(cuò)的，但是他們回答問(wèn)題的思路邏輯性很強(qiáng)，這也是開(kāi)拓學(xué)生思維的一種方式。因此，老師要多傾聽(tīng)學(xué)生的想法，充分發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力。好多學(xué)生害怕老師，不敢說(shuō)出自己的想法，這時(shí)老師要不斷鼓勵(lì)他們，主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通交流，學(xué)生也可以成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者。

總之，數(shù)學(xué)這門課程邏輯性較強(qiáng)，教師不能只是一味地傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣能提高學(xué)生自身的素質(zhì)，發(fā)掘他們內(nèi)在的潛力。

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