醞“道”釀“術”，提升音樂課堂效率

提高課堂教學效率，就是要提高有效教學時間與實際教學時間的比值。什么是有效教學時間？就是除去學生一無所獲、白白浪費的時間外，對學生的知識學習、能力形成、個性發展、修養提高起真正作用的時間。

一堂好課，必然是一堂有效率的課。一般而言，輸出的信息量越多，課堂效率越高。不過這個“多”應以學生的接受度來定。打個比方說，輸出量為100，那么只要70%的學生接收到70%的信息，就算是一堂效率比較高的課。

音樂教學在眾多課程中，固守著自己的陣地，并以“潤物細無聲”之勢豐富著學生的思想，提升著音樂的涵養。但必須面對的是，音樂課堂的時間設置要遠遠少于其他學科。如何在有限的時間里，更多更好地讓學生感受音樂、體驗音樂，是很多同行深思的問題。提高音樂課堂的教學效率，既是“老生常談”，卻又“常見常新”。

筆者認為打造一堂高效的音樂課堂，必須從兩個方面入手：一是“道”，就是上課的素材與底蘊；一是“術”，就是上課的技巧與方法。“道”是教師自身的知識與素養，好比是做飯所需的米，無“道”則如“巧婦難為無米之炊”；“術”是教師根據課程精心設計的教學流程與體驗實踐，好比是做飯的方法，沒有好的廚藝，白玉般的米粒也可能煮成黑炭般的食物。一堂高效的音樂課堂，就是一鍋香氣四溢的白米飯，讓人垂涎欲滴。

一、“道”——問渠哪得清如許，為有源頭活水來

作為一名教師，最難堪的瞬間就是回答不出學生的提問。開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟。……