淺談反思性學習在初中英語教學中的應用

2010年，我赴英國曼徹斯特城市大學進修，在學習期間，強烈地感到英國的教學十分重視學生對學習的反思。在培訓的8周中，每周都有一項必做的作業——學習反思。全體學員對這項作業都不敢馬虎，因為培訓導師會十分認真地批改，同時會將學員的作業復印保存，歸入學習檔案。作業是6個不變的題目，但每周的作業內容卻不能相同。要想完成這份作業，學員就必須花費大量的時間復習本周所學內容，并對所學內容進行反芻。我體會到，完成這相同的6個題目的過程，就是挖掘自身學習潛能、最大限度培養學習能力的過程。

培訓歸來后，我便開始在任教班級進行“每周學習反饋”教學實驗，并一直堅持至今。我設計了“每周回顧反饋卡”，卡上印有6個題目，布置學生做每周學習反思作業。目前反饋卡設計的備選題目有：1.The idea for grammar that I have picked up； 2.The expressions I have studied；3.The good sentences I have met （either from the text or other reading material）；4.The articles I have read， and radio， TV programs， tapes I listened to or watched in English；5.Give a brief summary of the recent unit；6.The reflection of the last exams （ my efforts， my achievements or my weak points in study）；7.The strategies I have used to improve my English study；8.Weekly diary （about my life， study or other thoughts）；9.The suggestions in teaching I want to put forward.

“每周回顧反饋卡”在周末發給學生，下周一上交，每一張都由我認真批閱。在我的耐心指導、認真點撥下，在師生的共同努力下，學生的英語學習進步很快，學習能力有了較大的提高。

學生進行“每周學習反饋”的過程，是一個自主復習、自覺學習，進行拓展性和創造性學習的過程。如果一名學生想較好地完成“每周學習反饋”，就必須認真地回顧反思本周所學的內容。學生反思自己對語法知識、重點詞匯、習慣用語有沒有完全掌握，這是梳理建構知識的過程；反思自己最近讀了什么文章，寫出大意，聽了什么英語聽力材料，說出來與大家分享，這是拓展性學習的過程……要完成好這樣的作業，學生平時還要觀察生活、注意學習，用英語記下所見所聞，寫出所思所想。