與自然共生長

春天，正是萬物復蘇之際，處處是一派生機勃勃的景象。正想著這美景不賞頗為可惜之時，學校的一次學生春游活動策劃也在悄悄開始，學校把此次春游活動的設(shè)計和組織重任交給了我。

我想，學生日常的學習活動往往更多地囿于校園，春游則成為學生走近大自然，與自然萬物共同生長的好的學習機會。因為它建立于學生的無限期待、愉悅與興趣之上，更能激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在動機，從而有效達成預期的各項目標。那么確定并優(yōu)化目標，設(shè)計好活動就成了重中之重。于是，我想到了做跨學科的“主題式”春游課程。

一、詩意春天——在游戲“飛花令”中誦得

對學生來說，春天是令人向往的，春游是令人興奮的。面對春天的美麗，學生卻往往缺乏描繪美的詞句。中國傳統(tǒng)文化有著璀璨的歷史，唐詩宋詞更是中華傳統(tǒng)文化中奪目的明珠。正巧前段時間中國詩詞大會的播放已經(jīng)在學生中有一定的討論，于是我采用“飛花令”的競賽形式，結(jié)合春游行動，促使學生主動記憶背誦描繪春天的詩句，品味詩詞之意境，提高詩詞的鑒賞能力，發(fā)展學生的想象能力，從詩詞中領(lǐng)略別樣的“春天”，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。在春游活動正式啟動之前，語文老師們?yōu)橥瑢W們準備了《春天，送你100首寫“春”的詩句》，要求同學們利用課余時間認真閱讀，為春游活動做好準備。事實證明，同學們參與活動非常踴躍，詩句記憶的準確度非常高，各小組的競賽氛圍濃烈，大家爭先恐后，答得不亦說乎。……