從《夏天的昆蟲》談趣文趣教

趣是個(gè)有意思的東西。

教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有些文章的內(nèi)容是很有趣味的，有的文章本身也是很有趣味的，還有的從作者意圖來看正是要學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活的趣味……《夏天的昆蟲》正是綜合了以上幾個(gè)特點(diǎn)的一篇課文。文末寫道：“或問：你寫這些昆蟲什么意思？答曰：我只是希望現(xiàn)在的孩子對(duì)自然發(fā)生興趣”。作者的寫作意圖明白中肯，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的單元導(dǎo)讀也這樣寫道：“本單元的課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了……喜愛鳴叫的蟈蟈和蟬，多彩的蜻蜓，漂亮的螳螂……閱讀這些課文，了解不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，必將喚起我們對(duì)動(dòng)物生存狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)我們愛護(hù)動(dòng)物的熱情。”然而，這畢竟是語(yǔ)文課，不是生物課，如何將品趣與學(xué)語(yǔ)文巧妙結(jié)合，在品趣中感受語(yǔ)言文字的魅力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)自然的興趣，應(yīng)該是語(yǔ)文教師教學(xué)此類課文不可回避的問題。

面對(duì)一篇課文，教師具有一定的審趣能力是很重要的。結(jié)合《夏天的昆蟲》的具體教學(xué)情況，我覺得本文可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行趣文趣教。

一、字詞教學(xué)，賞漢字魅力

世界上怕是再也沒有一種語(yǔ)言比漢字更有意蘊(yùn)情味，可是我們?cè)诮虒W(xué)中，常常忽視漢字六法（象形、形聲、假借、指事、會(huì)意、轉(zhuǎn)注），將漢字拆成冰冷堅(jiān)硬的橫、豎、撇、捺，以此來強(qiáng)加記憶，這抹殺了漢字的趣味性，是不可取的。

例如，“侉”是一個(gè)形聲字，“人”和“夸”聯(lián)系起來表示“浮夸之人”“華而不實(shí)之人”。由此引入文中，“侉”就是“粗大，不細(xì)巧”的意思。