初中生社會主義核心價值觀的培育探究

摘 要

愛國、敬業、誠信、友善是個人層次的社會主義核心價值觀，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。筆者充分發揮班主任工作的育人導向作用，堅持聯系生活實際，于課堂內外在落細、落小、落實、落地上下功夫，努力探索個人層面社會主義核心價值觀的培育途徑。

關鍵詞

落細 落小 落實 落地

筆者充分發揮班主任工作的育人導向作用，結合時代進步發展、中學思想道德教育以及中學生自身特點等方面因素，既將核心價值觀與主題教育緊密結合，又搭建生活實踐平臺，努力探索社會主義核心價值觀的培育途徑。

一、讓愛國情感入腦走心

加強愛國價值觀引導，重要原則是要“落細”，就是要直入頭腦，積淀心中。一是保持一個常態：強化課堂陣地，堅決做到正面引導。結合“弘揚中華民族精神”等時代內容，教師在主題班會上要著重宣講中國近現代歷史、國情，宣講中國共產黨領導給中國帶來的深刻變化，宣講中國特色社會主義道路的理論體系，宣講“國家富強、民族復興、人民幸?！钡闹袊鴫?，深入分析負面信息背后隱藏著的禍心，使學生能保持強烈的民族自尊心和堅定的民族自豪感，能自覺維護國家利益和民族尊嚴，增強青年學生的理論自信、道路自信、制度自信，勇于擔當歷史使命和社會責任，積極將個人理想融入實現中華民族偉大復興的中國夢之中。二是把握一個關鍵：深挖歷史資源，增進愛國情感認同。感人心者，莫先乎情。在中國的歷史長河中，涌現出無數的愛國志士、民族英雄、革命先烈，他們是培養青年學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的豐富而又活生生的資源。這其中要特別注重挖掘本地區為中國民族獨立、改革建設做出卓越貢獻的先進典型，通過“愛家鄉、建家鄉”找準與學生思想情感的切合點。同時也必須緊扣時政熱點，讓學生第一時間“零距離”接觸到新時期涌現出的先進民族精神和優秀代表，弘揚主流價值觀念，傳遞社會正能量，時時激發學生的情感認同。三是創新一個模式：貫徹實踐導向，堅持國家利益至上。一方面是從緬懷歷史著手，促進學生思考。通過報告會、征文比賽、文藝演出等活動為愛國主義搭建豐富多彩、直觀深刻的教育載體，讓“國家興亡、匹夫有責”觀念扎根于學生心中。另一方面是從面對現實著手，促進學生作為。通過組織學生調研參觀、訪問革命先輩及勞動模范，幫助學生了解社會、接觸變化，感受到國家蓬勃發展的生機與活力，從而增強他們的愛國情懷、社會責任感以及主人翁意識。

二、讓誠信傳統彰顯傳承

中國自古就是禮儀之邦，有著推崇誠信的傳統，幾千年的歷史流轉，誠信之人功成、失信之人落敗的事例比比皆是。在實踐中，筆者通過以下途徑將對學生誠信素養的引導落到實處。一是教育內容上，強調傳承。一方面，通過開展經典誠信故事“悅讀”活動，與先賢對話，與智者神交，以及學生撰寫心得、評論，實現對人性基底的找尋，突顯傳統帶給今人的心靈撫慰和滋養。另一方面，強化“互聯網+”的觀念，充分利用微信﹑微博﹑QQ群等媒體，定期發布古今“擁有誠信，則終身受益，失去誠信，雖一時僥幸得逞，但最終會遭到失敗”事例，變單向灌輸為互動交流，變無差別傳播為分眾式引導，讓互聯網成為傳承歷史經典的重要載體。二是方式方法上，強調慎獨。古人非常注重慎獨自律、省察克治的修身之道。在教育引導學生加強誠信修養時，我們要把慎獨作為誠信的最高境界加以倡導，要特別培養學生的自律意識和道德反省能力，每天不停地反問自己：做到誠實守信這四個字了嗎？每天是否誠懇地對待老師、同學？每天是否按時完成作業？是否做任何事情都實事求是？從而不斷提醒自己防止有違道德的欲念和行為發生，自覺踐行誠信價值觀的要求。學校也要加強制度建設，創造充滿正能量的誠信環境，潛移默化地熏陶學生，幫助他們養成良好的誠信品行。三是行為結果上，強調實效。對中學生而言，做一個講究誠信的人，最重要的是落實在行動上，做到踏踏實實辦事，老老實實做人，言行一致，履行諾言。筆者所在學校正在嘗試為學生建立誠信檔案，簽訂學生校園誠信承諾書，涉及學業誠信、做事誠信等內容，將誠信檔案作為學生學業測評、評選優秀的重要依據，并加大對學生失信行為的約束和教育力度，讓學生在實踐中體驗到“誠信”的價值，以此助推學生更加“言而有信”。

三、讓友善互助外化于行

友善是人與人和諧相處的潤滑劑，是公民應當具備的基本道德修養。作為教育工作者，我們更應該凝聚社會、家庭、學校多方資源力量，引導學生從自我做起、從小事做起，既給別人帶去愉悅，也給自己帶來方便。一是存善心，須真情。筆者開展了“尋找身邊的感動”專題教育行動，讓學生們深刻意識到我們需要感動，感動就在我們身邊。當學生將“感動于親情的溫暖、感動于無私的奉獻、感動于見義勇為的崇高、感動于生命的堅守……”等令人觸動、感懷、振奮的人或事通過演講、小報、征文等多種形式表現出來的時候，質樸純真的感動多了，心靈自然得到凈化。當他們眼睛里看到的、心里想到的都是美好的人和事，就會發現世界原來如此美麗，就會好好地對待生活，好好地對待身邊的每一個人！二是踐善行，須作為。贈人玫瑰，手有余香。我們師生都要有一個堅守，就是雷鋒不僅僅出現在三月份，他時刻與我們同在。一方面，教師要用“友善”的教育方式影響學生，對學生多一分親情，多一分信任，多一分理解，多一分支持，用“愛心”促使學生們不斷進步；即使對于暫時的“學困生”也要找到他們的閃光點，讓他們在肯定、鼓勵的氛圍中得到尊重。同時，學校積極開展教師校內“親子”助學活動，營造“行善”的氛圍。另一方面，要求學生在“父親節、母親節、父母生日”時，開展“做一次家務”等孝順父母、關心親人行動；要求學生學會以身為度、推己及人，當遇到別人有困難時就隨即伸手幫扶一把；要求學生在校園、馬路上看到果皮紙屑隨手拾起扔進垃圾桶；要求學生用各種舉手之勞感動和帶動更多的身邊人。三是成善果，須共赴。我們都期待生活在尊老愛幼、知恩圖報的環境中，只有這樣，心境才會開闊、行為才會優雅、社會才會和睦。一方面，我們牢記“積功累仁，百年必報；大出小入，數世其昌”的古訓，定期開展教師群體“最美家庭”、學生群體“和諧家庭”評選活動，倡導互相體諒，寬容謙讓，形成互相理解、尊重、平等、關愛的文明家風，讓師生們用平凡生活中的點點滴滴詮釋友善的真諦。另一方面，我們利用學校微信公眾號、學校網站及時發布師生“真誠友善、關愛他人”的報道，通過多一些行動、多一些關注獲得社會的多一些點贊，從而不斷地影響他人，傳遞友善，共同營造人人心情舒暢，處處溫暖和諧的校園環境和社會氛圍。