初中物理建構(gòu)“生態(tài)課堂”的思考

摘 要

課堂學(xué)習(xí)是一種生活，如何讓這種生活吸引學(xué)生，讓學(xué)生在享受這種生活的同時(shí)，領(lǐng)略其中的奧妙，感受物理的魅力，這需要教師對(duì)課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，建構(gòu)一種原生態(tài)的課堂。

關(guān)鍵詞

物理 生態(tài)課堂 嘗試 思考

誠如人不能離開生活一樣，學(xué)習(xí)更不可能離開生活而發(fā)生。課堂學(xué)習(xí)也是一種生活，而且是一種更高層次的生活。物理課堂應(yīng)該給學(xué)生什么樣的生活體驗(yàn)、帶給學(xué)生什么樣的生活感悟和精神追求，是每位物理教師應(yīng)該思考的問題。在物理教學(xué)中，我們是更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還是更多地關(guān)注與學(xué)生的交流是否達(dá)到學(xué)生滿意程度，體現(xiàn)的是兩種不同層次、不同境界、不同理念下的課堂教學(xué)行為，一位優(yōu)秀的物理教師更多關(guān)注的應(yīng)該是后者。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，2011年版的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理實(shí)驗(yàn)做出了更為明確的要求和規(guī)定，課堂中給學(xué)生提供什么樣的實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造什么樣的教學(xué)情境，需要教師不斷思考、推陳出新、精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)首先是一種經(jīng)歷和體驗(yàn)，更是一種生活，學(xué)生只有親歷某種過程，才能在過程中生成智慧，建構(gòu)知識(shí)體系。因此，課堂教學(xué)應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境、提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去親歷、去嘗試，在體驗(yàn)、嘗試的過程中增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的提升，讓學(xué)生在經(jīng)歷中開闊視野、增加底氣、培養(yǎng)根基，積累科學(xué)與人文底蘊(yùn)，感悟生命的豐富與智慧、體驗(yàn)自然的美妙與和諧，讓學(xué)生在親歷的過程中對(duì)未知產(chǎn)生好奇和期待、對(duì)科學(xué)充滿向往和敬畏，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。……