數(shù)學(xué)欣賞在教學(xué)實踐中應(yīng)用的研究

摘 要

數(shù)學(xué)難學(xué)似乎是不爭的事實，如何讓數(shù)學(xué)生動起來、值得欣賞，一直困擾著教師。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合課例研究，從數(shù)學(xué)問題的一般規(guī)律、趣味性、思想內(nèi)涵和應(yīng)用價值等角度，闡述了數(shù)學(xué)欣賞在教學(xué)實踐中的應(yīng)用途徑和價值。

關(guān)鍵詞

數(shù)學(xué)欣賞 數(shù)學(xué)教學(xué) 問題研究 實踐研究

數(shù)學(xué)之于語文，學(xué)生更喜歡語文，又以女生尤甚，為什么？張奠宙先生一語道破——語文教學(xué)重欣賞，但學(xué)生不一定會做。例如，大家都能欣賞唐詩，自己卻大半不會作詩。數(shù)學(xué)教學(xué)則相反，學(xué)生每道題目都會做，可是卻不懂得欣賞這些數(shù)學(xué)題好在哪里。

因此，教師應(yīng)從學(xué)生全面發(fā)展的角度，在教會學(xué)生做數(shù)學(xué)題的同時，更要教會學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)。如何在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時，合理地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平？筆者認為，欣賞數(shù)學(xué)、欣賞教學(xué)和欣賞學(xué)生是三個重要的因素。下面筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中圍繞數(shù)學(xué)問題開展數(shù)學(xué)欣賞的一些做法做回顧，與各位交流。

1. 了解數(shù)學(xué)問題的研究過程。

筆者在蘇科版九年級《數(shù)學(xué)》下冊“一元二次方程”的教學(xué)中，對根與系數(shù)的關(guān)系這一公式有如下考量：根與系數(shù)關(guān)系如哥德巴赫猜想、四色定理等一樣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)情感激發(fā)和數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵發(fā)展都具有不可低估的作用，因此，模擬古人重走發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的歷程，不僅是對數(shù)學(xué)問題的發(fā)展過程的一般規(guī)律的揭示，更是培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的很好路徑。筆者在設(shè)計教……